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金色脚印第二课时说课稿编辑推荐根据广大考生的需求，中国教师范文吧（）小学频道现整理了金色的脚印第二课时说课稿，大家进行!金色的脚印第二课时说课稿新课程强调，阅读是学生个性化的行为，不应以教师的讲解代替学生的思维、想法。在本节课的当中，我以 引导学生自主、自主感悟，从而课文 贯穿始终，通过多种形式的朗读、多种方式的学习、多种样式的活动，引导学生学习课文，从而培养学生的阅读能力。力求达到课程标准的要求：阅读叙事性的作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的细节，说出自己的感受，受到感染。在教学中，我也有意识地渗透学法的指导，将以前学过的一些阅读技巧(如阅读要有一定的速度，阅读要有自己的见解等)融合进来，既帮助理解课文，又巩固了阅读技巧，也培养了自学能力，努力向 教，是为了不教 靠拢。本文是一篇略读课文，讲述了一与动物之间的传奇故事，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助的友好关系。我将课堂的 主宰权 还给学生，让学生自读自悟自学自得。第一课时安排自由质疑问难、品读重点句子、整体感知课文;第二课时安排自读自悟、深入理解课文。本节课为第二课时。一、直接引入通过简洁的语言、生动的板书小结上节课内容，给学生一个整体的回顾，也为本节课的学习埋下伏笔。二、自读自悟先让学生说说自己 对哪件事最感兴趣，为什么? 使学生对课文产生一定的情感体验，并引入课文的学习。因为课文中三件事的描写是有详有略的，在教学中，我也相应地采取了 由扶到放、引导自学 的方法：1、依托小组学习互相影响、互相补充、有利于缩小差异的优点，引导学生学习 老狐狸救小狐狸 一段，通过小组交流、指名，了解课文梗概，体会老狐狸的心境。2、扶放结合，通过指名读，说体会，引导学生学习 老狐狸救正太郎 一段，体会动物的知恩图报。3、通过自由默读，自主记心得，学习 正太郎照顾小狐狸 一段，真正达到自读自悟、培养自学能力的目的。在该部分的学习中，我也注意在阅读中让学生插上想象的翅膀，既培养、拓宽了学生的思维，又让学生多方位、多角度、多层次解课文，深化理解。三、回归通过对结尾的理解，回归课题，总结课文，受到爱护动物的教育。也通过课文间纵向联系(联系以前所学金色的鱼钩)，学会理解含意深刻题目的方法联系课文整体内容。并初步领会文章题目的立题之妙。四、拓展练习学写广告。将感知上的认识转化为行动。深化认识，也起到小练笔的目的。五、布置作业续写故事，两年后的相遇会是什么的情景。读是为了写，写是巩固读。学完如此温情的一篇课文，学生一定浮想联翩，抓住这个有利的契机让学生练笔，一举两得。以上就是金色的脚印第二课时说课稿全部内容供学生参考，请认真阅读!同类热门：小学语文六年级上册爷爷的芦笛说课稿xxxx六年级语文说课稿这片
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