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美丽的草原我的家说课材料 美丽的草原我的家这篇课文是一首歌词，语言凝练、生动，草原的美以及草原人民深切的爱都浓浓地融于其中。词作者火华曾经感慨地说：“1975年我随 兵团来到向往已久的锡林格勒草原采访，这是我第一次见到草原，草原美景如画，蓝天、白云、绿地，风吹草浪，鲜花点头微笑。它那么坦荡，辽阔，让人的心灵得到净化，大地万物都包容于此，真有一种想喊想唱的冲动。我并不是在草原长大的，但是对它的向往、新鲜感和亲切感，到后来的熟悉感，让我真正觉得草原就是我的家。”为了让学生能够感受到草原这份独特的美，感受到牧民对草原那份深切的爱，教学目标： 教学目标：知识目标：能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思，感受草原的美。能力目标：培养学生有感情地朗读课文的能力，结合歌词中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生活。凸显本年级的教研主题以读促写，读写结合的实验研究，在教学中，让学生以美丽的八郎我的家为题进行仿写的训练。德育目标：体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民对这片神奇的土地的深切地感情，从而培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 教学重点：能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思。 教学难点：通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。 教学方法：自主读书、想象感悟、美读成诵。一、歌曲引领，导入新课。 1、播放歌曲美丽的草原我的家，生边听边想，这首歌是你想到了什么？ 2、你去过草原吗？能不能描绘一下你印象中的草原是什么样子的？ 3、板书课题。二、品读歌词、欣赏草原教师配乐朗读，生边听边感受。三、欣赏草原，自由表达 1、从题目当中你知道了什么？草原究竟美在哪呢？谁能说一说？ 2、找出文章的比喻句和拟人句，并说说这样写的好处。3、读书后的词语，想象画面。 4、指导感情朗读。 四、读写结合、创编歌词1、幸福的生活哪里来？体会“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”的含义。2、请你做小导游，介绍美丽的草原。3、草原儿女爱自己的家，我们也爱自己的家，看看哪位小诗人能把我们的家乡描绘的最美，最让人留恋。 五、课堂总结、拓展延伸。 本课的设计主要有以下几个特点： 1、注重课前的准备工作，让学生听歌曲，并让孩子说一说印象中的草原的样子，为学生想象，体会草原的美丽景色，感受草原人民对草原的热爱奠定基础。 2、注重学生的合作学习，让孩子们和同桌交流识字方法。目的是让学生牢固地掌握生字，落实基础的字词。 3、注重教师的引导作用。因为歌词是抽象的，学生的语音积累有限，能感受到草原的景象，但未必能用生动，准确的语音恰如其分地表达出来。所以，教师的语音才力求丰富、准确、富有感染力，是学生受到熏陶。 4、在聆听与欣赏中感悟诗歌，培养学生表达独特见解的能力。学会聆听、学会欣赏，从中感受草原的独特的美。 5、培养学生的想象力，让孩子们读词想象画面，结合画面，反复读文，在读种思考，领会，提炼，进一步落实能力目标。
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