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XX教育经济学毕业论文提纲 提纲，是一种概括地叙述纲目、要点的公文。它不把全文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地写出来。提纲使用于汇报工作、传达会议精神和讲话发言。下面是收集的xx教育经济学毕业论文提纲，欢迎阅读。 中文摘要3-4 ABSTRACT4-5 一、引言9-13 (一)选题背景与研究意义9-10 1.问题的提出9 2.选题的意义9-10 (二)国内研究综述10-11 (三)研究方法与主要内容11-12 1.研究思路11 2.研究方法11-12 3.研究主要内容12 (四)创新与不足12-13 二、基础城乡均衡配置的理论13-18 (一)有关的概念13-14 (二)有关均衡配置的概念14-16 1.教育均衡发展的层次性14-15 2.教育均衡发展的核心价值取向15 3.教育均衡发展的阶段性15 4.基础教育均衡发展的具体属性15-16 (三)配置的评价指标体系16-18 三、九原区基础城乡配置的现状及存在的问题18-27 (一)经费配置的城乡差距19-23 1.预算内生均教育经费的城乡差异21-22 2.生均公用经费的城乡差异22 3.生均教育经费的城乡差异22-23 (二)师资力量的城乡差距23-26 1.农村教师学历明显偏低24-25 2.农村教师年龄结构和知识结构老化25-26 (三)办学条件的城乡差距26-27 四、基础均衡配置的原因分析27-30 (一)城乡二元经济结构及城市中心取向27-28 (二)的有限性和排他性28 (三)师资队伍的培养和培训体制薄弱28-30 五、促进基础城乡均衡配置的对策30-47 (一)采取多种途径，力促教育经费均衡配置30-36 1.均衡国家财政对整体教育的投入比重30-31 2.提高投资主体重心，明确各级政府的责任31-33 3.实现教育财权与事权的统一33-34 4.建立规范的义务教育财政转移支付制度34-35 5.完善公共教育预算管理制度，使义务教育投入体制法制化35-36 (二)均衡配置义务教育师资力量36-41 1.均衡区域内教师地位待遇，提高农村教师工资水平36-37 2.严格执行教师管理制度，促进教师专业化发展37-39 3.理性对待教师流动39-41 (三)促进办学水平和办学条件的持续改进与提高41-44 1.加强农村学校教学设施建设，进一步改善办学条件41-42 2.合理调整农村学校布局，促进区域教育均衡发展42-43 3.全面推进素质教育，进一步加强和改进中小学德育工作43-44 (四)加强师资队伍建设与培养44-47 1.师资队伍建设培养形式44-45 2.师资队伍建设具体措施45-47 参考文献47-50 致谢50 摘要4-5 Abstract5-6 一、引言9-18 (一)研究缘起9 (二)研究目的9-10 (三)研究意义10 1.理论意义10 2.实践意义10 (四)文献综述10-16 1.国外有关幼儿不良饮食行为的研究10-11 2.国内有关幼儿不良饮食行为的研究11-16 (五)相关概念界定与说明16-18 二、研究设计18-22 (一)研究对象18 (二)研究方法18-22 1.观察法18-19 2.问卷调查法19-21 3.访谈法21-22 三、4-6岁幼儿不良饮食行为现状调查结果22-29 (一)部分幼儿进餐不够独立22-23 (二)幼儿挑食、偏食行为明显23-25 (三)幼儿进餐的专注度不高25-26 (四)幼儿的进餐速度过快或过慢26-28 (五)幼儿离园后吃零食行为普遍28-29 四、影响幼儿不良饮食行为的原因分析29-38 (一)幼儿园的进餐环境对幼儿饮食行为的影响29-31 1.幼儿饮食健康教育缺乏29-30 2.有些教师指导用语不合适30 3.部分教师对幼儿要求过高30-31 (二)家长喂养方式、生活习惯对幼儿饮食行为的影响31-33 1.家庭喂养方式不当31-32 2.家庭内部观念不一致32-33 3.家长不良榜样作用33 (三)幼儿自身发展特点对幼儿饮食行为的影响33-35 1.幼儿自身食欲不佳33-34 2.幼儿自身注意力不集中34-35 3.幼儿自身为难养型幼儿35 (四)社会环境对幼儿饮食行为的影响35-38 1.电视广告失范，家长防范意识不强35-36 2.幼儿食品质量堪忧36 3.幼儿园附近的垃圾食品摊贩36-38 五、幼儿不良饮食行为改善策略38-43 (一)创造适宜的幼儿园饮食氛围38 1.开展多形式的饮食健康教育活动38 2.规范教师幼儿进餐时的指导语38 (二)树立正确的家庭喂养观念38-40 1.坚持正确的喂养方式38-39 2.家庭内部对孩子统一要求39-40 3.家长做好榜样示范40 (三)帮助幼儿依照其自身特点健康饮食40-41 1.帮助幼儿从自身发展特点改善饮食行为40-41 2.规范不同年龄幼儿不良饮食行为41 3.帮助不同气质幼儿改善不良饮食行为41 (四)为幼儿创设一个良好