“让泡泡飞”活动案例.doc

班本小作文活动案例 让泡泡飞活动主题：吹泡泡活动目标：1、指导学生从玩一玩、说一说，到写一写，实现习作教学 “三乐”：乐做、乐说、乐写。2、渗透初步的习作方法，指导学生写场景要善于抓住场面特点，把典型的细节写具体。3、培养学生的观察事物和语言表达能力的同时，引导学生展开丰富的想象，鼓励学生创新思维和有创意的表达。教学重点：学生能具体描写人物的动作、神态以及泡泡的形状、颜色。活动准备：吹泡泡的玩具、照相机、教学课件。活动过程：一、创设活动，观察体验看1、激趣导入：今天，老师给同学们带来了一样玩具，瞧，（出示泡泡瓶）2、吹过泡泡吗？谁来吹？（预设：学生积极要求）其他同学仔细看他是怎么吹的？（一生上前吹泡泡，学生做好观察准备。）3、吹之前，老师想采访你一下，在这么多同学中老师选中你，你心情怎样？ 4、上台学生吹泡泡，其他学生观察。交流：看清楚他是怎么吹的了吗？（指导学生说清吹的步骤，紧扣“先、再、然后”等把句子说通顺）5、还想不想吹？这回要挑战一下难度，吹出花样来。（预设：一生上前吹，吹出了一连串的泡泡。）师生交流泡泡的美丽，从形状、色彩入手。6、师小结：观察多细致呀。这回不吹多了，咱们来吹大的，你行不行？谁来建议一下大的怎么吹？（引导学生观察大的泡泡像什么）7、看了他们吹，你们心里痒不痒？也想吹是吧？那今天这节课我们就一起来让泡泡飞。（板书：吹泡泡）怎么吹？（出示活动规则）我们同桌合作着吹，先一个同学吹，另一个同学在一边看，吹了一会儿再换过来。我们来比比哪组同学吹的泡泡花样最多。同学们可以站着，跪着，蹲着，自由地吹，尽情地玩。（学生开始吹泡泡，教师捕捉同学们吹泡泡的镜头。）二、 赏析图片，激活存储说1、师：刚才玩吹泡泡的游戏时你们是什么感受？2、师：是呀，老师也被你们感染了，忍不住拿起相机捕捉了一些欢乐的镜头。看看老师拍摄水平怎么样？A、出示图片1满天飞舞的泡泡图预设：（生情不自禁）：哇，好看，好漂亮，好美。怎么好看，美在哪里呢？（指导从形状，从色彩，激发学生联想，用比喻的写法）B、出示图片2两个小伙伴互吹的。1、师：瞧，这两位（指着其中一位正在吹的同学）你跟大家说说你刚才是怎样吹？2、问旁边的一位同学看到些什么？在想些什么？3、问其他学生：刚才你们看小伙伴吹的时候，什么心情呀？C、出示图片3单个吹的姿态。师：一个特写，谁来看着图来说说他的神态动作？D、出示图片4各种姿态的。1、师描述：这张照片上人多了，吹泡泡的姿态也不一样，看看都有些什么姿态。能用上“有的有的还有的”来说说吗？生讨论，说。引导学生用句式表达。三、分享交流，个性表达写1、刚才还有好多有趣的镜头，老师来不及拍摄下来，那你还有哪些有趣的跟大家分享分享。（泡泡大战之类的）师生交流2、照片可以上传到班级网页上，如果配上文字，就可以永远把欢乐留住了。如果把我们今天感受最深的，觉得最有趣的，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。那你准备写什么呢？（生讨论。师相机板书）3、那还等什么，开始吧。生写，师巡视、指导。（对于三年级作文，教师给予资料帮助）写的重点：吹泡泡的过程和欣赏泡泡的千姿百态。用得好的句式：1.先接着然后2、有的有的还有的3好像 如同 仿佛吹泡泡的动作：拧(nn)开 蘸（zhn）一蘸 鼓起腮(si)帮描写泡泡颜色形态的词语五颜六色 光彩夺目 接连不断 五彩缤纷 随风飘舞 光彩夺目，淡淡的柠檬黄、翡翠绿、玛瑙红变化莫测描写欢乐心情的词语开怀大笑 欢呼雀跃 胸有成竹 依依不舍 一跳三尺高 心花怒放学生动笔起草习作，教师巡视个别指导。一生作文在投影仪上展出，交流。板书设计 ：让泡泡飞 动作：先-接着-然后-观察 颜色、形状、大小有的像-有的像-有的像- 想象： 飞到飞到飞到活动反思：一直以来，作文教学都是语文教学的重难点，而习作也成了孩子们望而生畏的作业。我就常常给孩子们带来了趣意盎然的习作课。这节课把枯燥的写作课与生动有趣的活动联系起来，给学生的作文创造了形象直观的情景，在学生玩得高兴的情况下，让学生看、说、想，充分调动学生的写作欲望。1、利用游戏创设情境。由于是玩游戏，学生的兴趣非常高，积极主动地参与其中，议论活动中有哪些最精彩，最激烈的，参加的人是如何做的，自己是如何做的，以及旁边的同学的语言、动作、神态、情绪等又是如何，不知不觉中学生就在愉快、轻松的气氛中变得有话可说，有话可写。 2、年段作文指导目标把握准确。中年段的习作教学要重视段落训练。本节课我对作文训练的目标定位于写好吹泡泡的场面。课上我让学生们留心观察，仔细观察其他同学或认真揣摩自己“吹泡泡”过程中的动作、神情变化及心理活动；看一看吹出的泡泡的大小、颜色及形状的变化；想象一下这些泡泡像什么？会飞到哪儿去？（一边吹一边留心观察教室里飞满泡泡时同学们的表现及自己的