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小学语文一上 9 . y w9.y w 教学目标：1.借助情境图、表音表形图，引导学生在语境中认识学会声母y w 整体认读音节yi wu yu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。活动单导学案【活动方案】活动一：自主学习，读准四声。1.自由读。y y y y w w w w y y y y2.组内读。（横着读、竖着读，开火车读）3.随机抽号读。检测反馈：1.读一读：y y y y y y y yw w w wA.自由练读（横着读，竖着读）。B.组内开火车读C.随机抽号读2.分一分： y i wu yi w u yu A.把整体认读音节用圈圈起来。 B.组内交流。 C.全班交流。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.导看情境图。图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容？2.学语境歌。相机出示y w二、借助插图，学习新知1.教学声母y，整体认读音节yi及其四声。（1）教学y的读音。看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？结合“衣”的读音，教师范读，学生跟读。y和i比较。（3）教学整体认读音节yi。y是声母，i是韵母，我们分别称它们大y和小i。讲大y和小i的故事。(强调yi是整体认读音节)2.教学声母w，整体认读音节wu及其四声。（1）教学w的读音。看图，图上画的是什么？结合“屋”的读音，教师范读，学生跟读。w和u的区别。（2）教学整体认读音节wu。3.教学音节yu。（1）出示yu，y后面的“u”实际是“”。它见i和u都和好朋友一起组成了整体认读音节，急急忙忙地跑到y后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。三、自主学习，读准四声。比一比，谁读得准。(活动一)四、检测反馈小朋友们学得很认真，下面我们来比一比，谁学得好。教学反思9.y w 教学目标：1.利用文中的插图，引导学生利用自己掌握的拼读方法来练读，培养学生自主学习的能力。活动单导学案【活动方案】活动一：熟练背诵，正确填写1.熟背声母表，尝试填写。2.小组交流，讨论答案。3.全班交流，修改答案活动二：掌握方法，正确连线。 1.根据老师的方法独立连线。2.组内交流。3.抽号板演，修改答案。检测反馈（一）按顺序填声母。1.填一填：( ) p ( ) f d ( ) n ( ) g ( ) h j ( ) x ( ) ch sh ( ) ( ) c ( ) ( ) w2.组内交流。3.全班交流，共同纠正。（二）完成补充习题1.独立完成补充习题。2.交流，找出共性错误，点评纠正。教学过程：第二课时一、复习检查抽读声母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w二、认真看图，读准音节。 出示第36页上的图。1.这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？ 2.出示音节：wo wu ya yu wa学生自由练习拼读。 指名读，正音。 齐读。三、熟练背诵，正确填写出示小黑板：b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) k ( ) ( ) q ( )zh ( ) ( ) r z ( ) sy ( ) 四、掌握方法，正确连线。 1.教师示