乡镇卫生院人员培训现场汇报材料(卫生部调研).doc

广元市利州区大石镇卫生院全科培训调研汇报材料一、我辖区内卫生机构现状：1、机构构成及全科人员情况 目前我辖区已建成20个村卫生室、3个个体诊所、1个卫生院；现有医疗卫生人员共：55人，其中执业医师12人、助理医师8人；执业护士10人、药剂师3人；中级以上职称3人。2、卫生机构分布情况：按照相关文件精神要求，坚持卫生服务政府主导的原则，积极鼓励社会力量参与，因地制宜，多渠道多形式发展乡镇卫生服务；结合我辖区内地理多山区、幅员面积广等实际情况，采取一村一室或一村两室，基本达到乡镇卫生服务全覆盖，“三十分钟健康服务圈”基本形成。辖区内居民可以就近享受到乡镇卫生服务医疗机构提供的方便、快捷、低廉、优质的公共卫生服务何基本医疗卫生服务，从根本上解决了老百姓“看病难、看病贵”的问题。二、基层卫生人员培训：（多方式、多层次）1、多方式 全科医师培训采取理论教学和临床实践相结合的教学方式方法。2、多层次：一是:全科医师转岗培训（即转岗培训）：每年都要对从事或即将从事社区卫生服务的执业（或助理）医师，采取脱产或半脱产形式，进行全科医师岗位培训。二是：每年定期或不定期对我院及村卫生室医技人员继续医学教育，通过多种形式，（如多媒体、远程好医生继续教育）按要求让全科医师学习全科医学的新知识、新观点、新技能和新方法。 （5）管理人员的全科医学知识培训，每年派一名管理人员进行全科培训三、培训成效和存在问题我辖区卫生人员培训虽取得了初步成效，目前院内全科医师6人、全科护士5人；村卫生室全科培训14人，累计培训达25人，但是，基层卫生技术人才的培养形式依然严峻，不少卫生室匮乏全科人才，而且我辖区村卫生室人员存在学历普遍偏低，不仅影响当前工作，而且也制约了基层卫生事业的可持续发展。主要存在：教学中发现参加培训的学员个体素质差别（年龄、学历、职称、专业等）较大，既给全科教学带来一定程度的困难，也对自身学习效果造成一定的影响。 全科医学的教学方法直接关系到全科医生岗位培训的效果，学员来自基层培训方式就不同于在校生教育，教学评估和教学双方沟通存在困难，需要不断摸索学员的特点，及时调整教学计划，改进教学方法。四、几点建议1、就目前乡镇卫生机构面临的是多学科、多领域的基层卫生服务，故需要全科及公共卫生人才，当务之急应要加大这类人才的培养力度。2、完善乡镇卫生服务机构医技人员业务培育。3、扩大全科医师规范化培养规模和全日制全科学生的招生规模，培养高素质的正规全科医师。4、要制定乡镇能留住人才的相关配套制度，促使高水平高学历医学人才流向乡镇或更基层。简报听取全科医生转岗培训工作情况汇报为及时了解我县2011年度全科医生转岗培训工作进展情况，10月8日上午，局党组成员、爱卫办主任王立新带领局项目办人员到全科医生培训基地县医院，听取培训基地教学人员有关情况汇报。汇报结束后，主任对下步工作进行了强调，他指出中央财政安排专项资金用于中西部地区全科医生转岗培训工作，目的是通过加强基层临床诊疗能力和公共卫生服务能力培养，使学员树立全科医学思想和服务理念，熟悉全科医学服务模式，掌握基层医疗卫生服务技术和基本公共卫生服务规范，胜任基层医疗卫生机构全科医学团队骨干的岗位要求。希望教学人员继续努力，通过实施中西部地区全科医生转