5五年级数学试卷分析.doc

大成镇五年级数学试卷分析2011-2012第一学期本次期末测试按照数学新课程标准的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。根据检测情况，下面对学生答卷进行简要分析。一、试题概况1、试卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。2、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足于考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。3、注重学生动手操作能力的考查。4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。二、成绩分析参考人数：739人，平均分108分，合格率97%。满分人数11人，最低分7分。分数段情况：100-120：599人，占81.1%；80-99：75人，占10.1%；60-79：23人，占3.1%；40-59：16人，占2.2%；20-39：17人，占2.3%； 0-19：9人，占1.2%。三、答卷情况分析（一）计算题。得满分的学生占了80%以上，解方程的第（1）、（2）小题学生的得分率特别高，但第（3）小题 “X-=” 和第（4）小题“m+=”做错的也不少，主要是学生不理解未知数在这里表示的意义或者通分错误而造成的；也有个别学生失分，是由于粗心大意造成的。（二）填空该大题内容的正确率较高。第1、2、3、4、7、8、9小题考查的是因数与倍数、质数、合数、偶数、奇数、数的奇偶性、可能性的大小以及分数等概念的理解，由于这些是很简单的基础知识，所以学生在答题时大多数都是对的，只有个别学生出错，这也是填空题部分得分率最高的题；第10题是鸡兔同笼问题，学生也能正确掌握。扣分问题集中反映在第11题和第12小题，只有很少学生做正确的。第11题“在一张周长是24cm的正方形纸上，画出一个最大的三角形，这个三角形的面积是（ ）c。” 此题是为了考查学生对平面图形面积公式的记忆和学生综合分析的能力；第12题“的分子增加3倍，要使分数的大小不变，分母应是（ ）。”此题考查了学生对分数基本性质的应用能力。从这两道题的答题情况反映了学生对平面图形的周长与面积和分数基本性质的理解不够深刻，也反映出教师的教学过程存在着不少问题。（三）判断这道题学生的得分率也很高，说明了学生对一些概念性的题型掌握的还是比较好的，只有极少数学生答错第4小题。“梯形面积等于平行四边形面积的一半。”这个题目主要是考查平行四边形与梯形形之间的面积关系，少数学生看到题目中的梯形和平行四边形，则自然地联系到两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，对于其面积相同这个条件忽略了，最终判断错误，其根本原因是对于概念只停留在表面的记忆上，没有深刻地理解含义，不能举一反三灵活运用。（四）选择题第1、2、4小题比较基础，错的很少；第3小题是一道三角形面积公式推导方法的选择题，此题平时训练到位，绝大多数学生都能选对；第5小题是找对应关系的选择题，结果有部分学生选错了，主要是学生对图形与行为之间的对应关系无法把握。（五）画一画，算一算第1小题画出平行四边形的高。这本来是很容易的一道题，但也有个别学生漏标直角符号。第2小题计算组合图形的面积，存在的问题有两个：一是计算出差错；二是方法错误， 正确的方法是应该把三角形的面积和长方形的面积加起来的，而有些学生却用长方形的面积减去三角形的面积。（六）解决问题：14题均比较典型，也很有代表性，学生都能正确列式计算。第5题失分的学生有不少，这道题是求梯形菜地的面积，但题里并未给出梯形的上底和下底，而需要根据题中给出的条件先计算出梯形的上、下底之和，最后才能计算出面积，由于学生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪，不能很准确地找出相关条件对问题进行分析而导致错误的产生。在这个大题里失分的原因除了列错算式以外，还有不少是因为列方程解答时，结果后面带单位或者不写答句、答句后面写问号等。 四、教学建议1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从这次试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别书写不规范、不写答句、答句后面写问号等。2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、解决问题中学生的灵活应变能力差，要注重引导学生学会分析问题。在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路要注意学生实践能力的培养。4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，数学的表达