说课稿.doc

小学英语(PEP)四年级下册Unit 4 At the farm . Part B Lets talk说课稿 我说课的内容是小学英语(PEP)四年级下册Unit4 At the farm Part B Lets talk。我分别从课标、教材、学情、重难点和教学过程五个方面进行说课。一、说课标课标要求：本部分学生学习的目标是能够通过新知在情境中的呈现，观察例句结构中共有的特征，学习重点以及难点句型的规律与知识点；能够跟着录音读出所学句子与其中的较难发音的单词。渐进记忆句子在对话中的升降调语气重音位置的发音规则。同时能在四线格上正确书写。本节课主要教授：1.What are those? 与答句：They are.2. How manydo you have?Mmm,.利用所学内容能进行基本的问答。能够准确地发音并掌握语法知识，对学生学习英语大有益处，是学生用英语进行交际的重要基础。 学生是知识的建构者，是“学”会知识的，而不是“教”会的。因此教会学生知识的方法要比知识本身内容更重要。意识到这点后，在本课教学上我并非一味地授业，而是引导学生独立思考，创新拓展，变被动为主动。在教学中，教师主要通过让学生体验、感知、观察从而掌握语言知识，然后让学生自主学习、操练，掌握知识内容。二、说教材本课是人教版小学英语PEP四年级下册第四单元第四课，主要教学内容为对话教学。本课时分为Lets talk与Lets play两个部分。第一部分呈现了What are those? They are .与How many do you have? Mmm,. Are they ? Yes, they are ./No, they arent .在其重点对话的训练。第二部分以不同动物的叫声来让学生熟知内容，并能让学生积极踊跃的参加对话表演。巩固学习内容；通过这两部分的学习，学生要求能够达到：能够根据情境自主提问并做相应回答。三、说学情四年级的学生通过三年级至今的学习，已经具备了一定的语言基础。在这学期中四年级的学习内容由简单慢慢变难，从曾经的说到现今的说与记语法的新知，这些对于注意力不是很集中的四年级孩子来说有一定的学习难度。所以，在这节课中，我尝试采用多种策略以吸引孩子们学习的兴趣和注意力。（如By yourself 和Bang Bang Game的游戏让孩子们在游戏中不知不觉复习了前面学习过的知识点同时也呈现了本节课的知识内容。四、说教学重难点结合对教材和学习者特征分析，我确定的教学重点为：What are those ? They are 和How many .do you have ? Mmm,.；教学难点：能熟练的运用重点句型。五、说教学过程在热身复习阶段，利用多媒体课件的页面，让孩子们知道所要复习的内容。并通过独立自主的问答游戏来复习本单元学过的知识。在此之后利用自己新遇见的朋友Old Macdonald的农场为主线贯穿整个课堂，并以此基础上逐步呈现新知。同时我在每一个新知呈现中又穿插进Lets play的不同动物的叫声的单词，不同的动物及其叫声的单词共同学习。这样可以让学生更好的感知每种动物自己独有的表达方式，而且这同时也是为Lets talk后做完基础与浅层次拓展做铺垫。在其中三种动物对话呈现之后，我用BANG BANG GAME来巩固刚刚所学的知识，这其中游戏的设置可以让学生提升注意力与学习兴趣。并且我在这个游戏环节中增加了点难度，做了三个拓展练习。目的是为了学生能够运用新旧知识的联系来进行回答，温故而知新的学习。然后在游戏末尾环节我又设置了本节课知识点的呈现：问句：Are they .?由学生在没有老师的引导下能自主回答。而这个环节也正是我与学生共同参与的环节，让学生感知到老师的平易近人，让他们能更加的踊跃、大胆的说英语。其次利用以呈现的内容进行简短的练习，并在练习是再给出学生新的问题：How many.do you have ?然后进行回答。让学生带着问题去学习，去探究是我本节课设计的核心。所以才会有不同形式的问题一环一环的输出，解决。然后在此之后我设置了就:How manydo you have ?的提问与回答搭档之间的对话练习。最后在Lets talk 的呈现是我放了三遍的语音，目的是为了能够让学生从基础的感知到认知再到形成概念的过程，更好的理解本节课的对话内容以及运用到的句型和单词。这样学生才会能够顺利的朗读，并在此基础之上做我给出的任务（做新的对话）。在总结是我设立了让学生自主总结本节课所学的内容。四年级的学生正处于学习总结知识的初期阶段，所以给他们机会进行总结也是对他们的锻炼和信任。最后是作业，1.回家后说给父母听今天在农场所见到的的动物 2.做一个新的对话利用我们今天所学习的句型（至少四句）。作业设计诗让学生养成回家复习的良好习惯，并让家长也能熟知孩子的学习状态。其次书写的部分也是了检测学生对于今天所学内容的掌握情况与其书写的规范程度。至少四句话也为不同差异的学生做了考虑，基础薄弱的学生四句话对于这个班级还是可以完成的我认为