第二节《滑轮》第一课时 《探究定滑轮和动滑轮的特点》导学案_第1页
第二节《滑轮》第一课时 《探究定滑轮和动滑轮的特点》导学案_第2页
第二节《滑轮》第一课时 《探究定滑轮和动滑轮的特点》导学案_第3页
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姓名： 班级： 学校： 日期：第12章 第2节滑轮 （导学案） 第一课时 探究定滑轮和动滑轮的特点教学目标 1认识定滑轮和动滑轮； 2知道滑轮的作用； 3. 会根据要求使用和组装滑轮。过程与方法： 在认识滑轮的过程中，体会对比的探究方法。情感态度价值观： 关心生产、生活中滑轮的应用，有利用滑轮的意识。重点：认识定滑轮和动滑轮。难点：使用和组装滑轮教学过程引入课题：展示照片,提出问题展示滑轮组图，请学生观察图片中这种机械的结构。展示教科书中旗杆和起重机的图片，提问：下面两个滑轮在使用上有什么不同呢? 看图思考并回答： 国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。 货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。给出定滑轮的定义： 我们把不随物体一起移动的滑轮，叫做定滑轮。 动滑轮的定义： 我们把随着物体一起移动的滑轮，叫做动滑轮。学生分组实验一： 根据物理实验手册P56页的实验过程，组装定滑轮，并按要求测量、记录数据。 请同学们结合实验，思考以下问题： 1使用定滑轮的好处是什么？ 2使用定滑轮可以省力吗？ 3使用定滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？观察实验，分析数据.总结: 使用定滑轮 _ 省力， _ 距离；但 _ 改变力的方向。学生分组实验二： 根据物理实验手册P56页的实验过程，组装定滑轮，并按要求测量、记录数据。 请同学们结合实验，思考以下问题： 1使用动滑轮能改变动力的方向吗？ 2使用动滑轮可以省力吗？ 3使用动滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？观察实验，分析数据总结：使用动滑轮 _ 省力，但 _ 距离，且 _ 力的方向.扩展：如果拉力方向不是竖直向上，而是斜向上，拉力大小有何不同，为什么？课堂练习： 物理实验手册P59-60页练习。课后作业： 阳光学业评价 P90-91 页1、2、3题。课后思考： 定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？课堂小结：引导学生进行总结，这节课我们学习了简单机械的知识，知道定滑轮、动滑轮的特点。板书设计第二节 滑轮 一、定滑轮： 1.定义：工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。 2.特点：使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。 关系：F= G , S= h 二、动滑轮： 1定义：工作时，轴随着物体移动的滑轮
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