《会变的线条》一课的反思.doc

会变的线条一课的反思永吉县朝鲜族实验小学 周敏佳 这节课我选自人美的教材二年级的一节课，主要是让学生感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力，没有选择朝语教材是因为，在平时的教学中我发现，学生对基本形状、颜色、线都没有较好的理解，认为这节课对学生在绘画中线的应用有很大的帮助。用线描刮画这样新颖的作画方法引入课堂，线描是用线条作画，是学生比较喜爱的一种绘画表现形式，低年级学生（包括幼儿）的涂鸦，往往都是用线条来表现。应该说，线描使用工具简单，画起来方便，它对具体物象既能作概括处理，也可进行细致刻划。学习线描能很好的培养学生的绘画基础；在小学美术教学中，线描教学是绘画教学的一个重点。也有效的开拓学生的艺术视野及培养了学生学习美术的兴趣，在这节课中呈现的几处优点与不足，在此做如下归纳：优点：1、有效的利用了多媒体现代化教学设备，展示图片全面具体，并与生活中的实际相联系，激发了学生的创作情感。2、情景铺设上是这节课我认为较满意的地方，课的导入部分我利用小铁丝的可塑性用“变魔术”的方法将学生的注意力集中在这会变得线上，学生也很好的了解了几种线的类型，在创作前，用小故事来让学生为童话世界的国王设计陶罐，学生的积极参与性极高。3在画材的利用上，对于二年级的小朋友，他们对任何新鲜事物都比较感兴趣，对于新画法的尝试是一个挑战，孩子们第一次接触到刮画，觉得很神奇，做的又非常的认真，作品效果非常好。在这个教材的变化与挖掘上我认为是以个小小的突破，用刮画的方法创作本是出现在人美版五年级的教材上的，是学生自己制作的，而这种成品刮画纸，如果能有效的利用，不仅能创作出优秀的美术作品，还能有效的提高学生的学习兴趣。不足：1、导入及新授的时间过长，部分环节不够紧凑，导致作品展示评价的时间不足，小部分同学的作品没有得到充分的展示及肯定。我设计的这个环节重在初步培养学生对作品评价的口语表现能力，我认为，在小学美术教学活动中，评价占有十分重要的地位，而评价方式及语言的应用应该是多样的，这个环节我一步步的引导学生怎样评价一幅美术作品，导致只有四名同学的作品进行了展示，如果最后再将其他完成的作品拿到台前来整体展示，效果会更好。2、展示作品的方式上，我选择的是利用实物展台进行展示，希望其他同学能够对其作品进行认真的观察和评价，但由于投影仪的局限性，使得作品没有整体的映入学生眼中，影响了整体的效果。3、在新授结束后，直接进行作品创作这个过程略显生硬，如之前先用音乐的节奏让学生拿起笔感受一下线条的“节奏”和“韵律”，再进行创作，会更顺其自然些。4、学生在动手操作，我习惯于及时的更正学生的错误，遇到共性的问题时会面向全体的讲一讲，今天教研员何主任的话提醒了我，学生创作的过程应该是安静的，对出现的问题应小声的进行个别辅导，而不打扰其他同学的创作热情。5、无论是新授的内容上还是在作品的评价上，都缺少了学生之间的互动，应该在寻找生活中的线的时候分小组讨论，交流想法。在作品完成后，也可以分小组或同桌之间进行互相评价，可以鼓励孩子们用朝语来交流，从而使他们自然而然的产生一种民族自豪感。通过参加这次展示课活动，从分析教材，选择教学内容到设计教学过程，制作教学课件，到说课、上课，再到听教研组长及进修学校教研员的评课，到最后写教学反思，我觉得自己在教学能力上都得到了一次很好的锻炼和学习得机会。时代在发展，我