《机械效率》第2课时

第二课时 教案教学目标知识与技能1.学会测算滑轮组机械效率的方法 2.知道滑轮组的机械效率不总是一定的过程与方法1.经历测算滑轮组机械效率的过程2.通过参与探究滑轮组机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案情感态度与价值观 通过探究活动，进行充分交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神教学重点： 学习测算滑轮组机械效率的方法教学难点：探究滑轮组的机械效率及影响机械效率的因素。教学过程【知识回顾】1.几个基本概念：有用功：将重物提升一定高度所做的功W有用Gh提升物体额外功W额外：克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功总功W总：手的拉力对动滑轮做的功W总FS-（运用机械时动力F所做的功）三者之间的关系： .机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。即: 计算公式： 理解：a:常用百分数表示； b: 小于100%； c: 没有单位。 2.用一个滑轮组在6s内把84N的重物匀速提升4m时，在绳的自由端所加拉力大小为40N，自由端通过的距离为12m。则此过程中，有用功为_J，拉力做功的总功为_J，滑轮组的机械效率为_。【探究新知】一、出示幻灯片，学生观察问：机械的效率很高吗？影响机械效率的因素有哪些呢?我们怎么才能使机械的效率提高呢?板书：测量滑轮组的机械效率二、进行实验我们要测量滑轮组的机械效率,怎么去测量?它的实验原理是什么?需要测量哪些物理量呢?又需要哪些实验器材呢?（请同学们思考并完成导学案的实验准备1、2、3）1实验原理： 2实验器材:_ _ _ _3需要测量的物理量为：_ _问：实验的原理是什么呢？ 出示幻灯片 滑轮组对哪个做的功为有用功？ 出示幻灯片滑轮组对哪个做的功为总功？ 出示幻灯片计算有用功需要测量哪些物理量呢? 要计算总功需要测量哪些物理量呢?注意些什么?(1、竖直向上，缓慢匀速拉动弹簧测力计，注意测量物体升高的高度及拉力移动的距离等)4. 阅读课本87页实验5.实验的步骤：（教师演示实验）第1步：用弹簧测力计测量钩码的重力G，填入表格。第2步：安装滑轮组，分别记下钩码和弹簧测力计的位置。第3步：缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F的值，并用刻度尺测出钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离S，填入表格。第4步：算出有用功、总功和机械效率填入表格。第5步：改变钩码的重量，重复上面的实验次数钩码的重G/N 提升高度h/m有用功W有拉力F/N拉力移动的距离S/m总功W总机械效率123456把全班分成两组，第1组完成1、2、3次实验，第2组完成4、5、6次实验，但都分别每次增加一个钩码重复测量，请各小组相互配合，谁测量长度、水观察拉力的大小、谁记录计算等，看哪一小组完成的最好，下面请各小组分别进行实验。（教师巡视，个别指导）6.分析和论证得出结论： 在三次实验中测得的滑轮组的机械效率一样吗？ 分析比较1、2、3或4、5、6，可以得出的结论：_一定,物重越 _，机械效率越 _。分析比较1和4； 2和5；3和6； ，可以得出的结论： _ 一定，动滑轮越 _，机械效率 _。在利用滑轮组提升物体时，其机械效率主要与哪些因素有关？ 、 、 （阅读87页最后一自然段）提高机械效率的办法主要有哪些? 、 三、板书设计 物体的重 主要因素 动滑轮的重 绳子与滑轮的摩擦及绳重滑轮组的机械效率 改进机械结构，减小机械自重 提高机械效率的办法 减小机械间的摩擦 【课堂检测】 1如图为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6 N。 （1）实验时要竖直向上_拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为_N，若钩码上升的 高度为8cm,则弹簧测力计向上移动_cm,该滑轮组的机械效率为_。（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将_（选填：“增大”、“减小”或“不变”）2在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如下表： 此实验所用滑轮的个数至少是_个，其中动滑轮有_个。第一次实验测得滑轮组的机械效率为_，第二次实验时滑轮组的机械效率_第一次的机械效率（选填“大于”、“小于”或“等于”）次数钩码重/N钩码上升高度