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文档简介
课 题象形统计图教学内容书本第（27）页 例题（1）教学目标1.通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2.尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受统计图的简洁。3.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重点通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。教学难点尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受统计图的简洁。课前准备教学环节教师活动学生活动备注（个别化教学、设计意图情景引入今天老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几个礼物？你怎么知道的？都是同样的答案，为什么算式不一样呢？师：你们是怎么分的？是的，像这样把一些东西按照不同的方法分组，叫做“分类”。按大小分，按颜色分在数学上叫做分类分类的标准。像前面这种就是按照颜色分类，也可以按照大小分类。生活中你还在哪儿看到过像这样把同样的东西放在一起的“分类”的情景。问问学生为什么要这样分类师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，书本按大小分类可以把书本整理得更整齐，更容易找到我们要看的书。今天我们就来一起学习“分类与整理”。板书课题：分类与整理9个数一数，5+4=9，3+6=9因为分的方法不一样。按大小分，按颜色分。生举例创设情景，让学生理解“分类”的意思。新授（一）分类整理1描述感知分类的标准。 请你打开学具袋，把里面的卡片按照一定的标准进行分类，看谁的方法多。反馈：按颜色分类1个绿的2个蓝的6个红的这中方法的分类标准是什么？按水果种类分类2个桔子3根黄瓜4根胡萝卜这种方法的分类标准是什么？按东西的种类2比较不同的记录方法接下来我们来看看这两位同学的分类的情况。1号同学这样摆，2好同学这样摆你喜欢几号同学的？为什么？是的，2号同学把一个个都排好队，让我们一眼就看出来，桔子有几个？黄瓜有几根？胡萝卜有几根？像这样分类分好，又排得很整齐的图，叫做统计图。1.按照种类分类，按照颜色分类。有的是按照形状分的，有的是按照颜色分类的。喜欢第2号，一眼就看出谁多谁少通过对比，感受不同统计方法的优点。练习书本第29页先读题目，关键词读得响一点。应该怎么涂？全体学生清楚后，再自己动手涂一涂，填一填。为了数得更清楚，表上数字更好。划阴影的时候，至少划3条斜线，这样看得比较清楚。从这个统计图中，你知道哪些数学信息？谁最多
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