五年级上数学教案列方程解应用题2冀教版.docx_第1页
五年级上数学教案列方程解应用题2冀教版.docx_第2页
五年级上数学教案列方程解应用题2冀教版.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

列方程解应用题教学目标：1.知识与技能：结合具体情境，经历列方程和应用等式的性质解方程的过程。2.过程与方法：会应用等式的性质解一步计算的方程，会用方程解决“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的简单问题。3.情感与态度：积极参加数学活动，获得运用已有知识解决问题的成功体验，激发学习解方程的兴趣。教学重难点：应用等式性质列、解一步计算的方程。分析等量关系，列方程。教学过程：一、复习铺垫：设计应用等式性质填空的练习。（复习等式的性质，重点提问为什么等式两边同时“加减乘除“相同的数，为学习解方程奠定基础。）二、创设情境，导入新课。通过创设：“星期日，妈妈去商场购物的情境”，激发学生的学习兴趣。三、自主探索、学习新知：（一）自主学习例题1。（解方程）1.观察情境图，了解图中的数学信息和要解决的问题。2.本例题重点在“解方程”，通过学生观察情境图，发现数学信息及要解决的问题，自己列方程并试着解方程。3.交流时重点通过提问“方程两边为什么都减去58”的问题，让学生自己学会解方程。（1）重点通过“方程两边为什么都减去58”的问题，启发学生交流解方程的依据，学会解方程的思路和方法。（2）教师指导书写格式：写上“解”字，各行等号要齐。4.初步练习。教材28页练一练第1题的（1）、（2）小题。（二）、教师指导，小组讨论，学习例2。（列方程解一步计算的应用题）1.学生观察、发现情境图中数学信息及要解决的问题。2.教师：从图中我们可以看出王叔叔每分钟用电脑打字的速度和手写速度有什么关系？3.小组讨论：怎样用等式表示他们之间的关系？三种可能：（1）每分钟用电脑打的字数3每分钟手写的字数（2）每分钟手写的字数3每分钟用电脑打的字数（3）每分钟用电脑打的字数每分钟手写的字数3（找等量关系是列方程解应用题的关键和难点，小组讨论出现在新知的生长点、关键点和知识的难点，让学生通过讨论，发现题中存在的所有等量关系，从而达到强化重点，突破难点的目的。）5.列方程教师：如果用“X”表示巴每分钟手写的字数，可以列出怎样的方程？列出方程如下：（1）1203X （2）3X120 （3）120X86.试着解方程。（让学生任意选择一个方程试解）7.再次小组讨论上面三个方程及解方程过程中遇到的问题：第一个：与算术方法相同；第三个：不会解或者解起来比较困难，（在小学阶段不要求解此类方程）。得出结论：第二个是比较合适的方程。8.规范书写：教师指导：列方程，首先要写出“解”和设哪个数“X”，再写出方程，并示范书写。7.学生再次规范列、解“3X=120”。交流时重点问：为什么两边都除以“3”。教师板书示范，规范解题步骤。8.初步练习。（1）教材28页第1题（3）。（2）根据线段图列、解方程。（3）教材27页例题2。（由实物图到线段图再到具体问题，让学生再次经历知识的形成过程，加深对知识的理解和掌握
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论