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文档简介

17地震中的父与子设计者:杨婷学习目标1.有感情地朗读课文。2.从文中的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3.领悟作者抓住人物外貌，语言，动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。学习重点抓住描写人物外貌、语言、动作的语句，体会人物思想品质。学习难点 理解父亲了不起在什么地方。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间40分钟教学过程设计一、自主学习1、谈话导入学生谈谈父母的爱。2老师谈感受引出课题：地震中的父与子。（我感觉父爱是幸福的。）3.出示本课的学习目标4是啊，这对父子是幸福的，在地震中这是怎样的一对父与子？5默读课文，思考：从哪些语句中你读出了父亲的了不起，边读边划出相关的语句。6交流：你从哪些语句中读出了父亲的了不起？（1）感受父亲的信守诺言。为什么其他父母没有留下来挖掘，是不是他们就不爱自己的孩子？A交流描写当时环境危险的句子。B说说父亲当时心里是怎么想的？（老师采访阿曼达的“父亲”）C找出文中的一句话：无论什么时候，我都和你在一起。（2）感受父爱的伟大。重点品读 “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他”这段话。 A解读“挖”字。教师范读一起读，找出一个感动你的词语。（挖）指名读（带着体会读）并说说体会。再读（定格于一个挖字）同桌交流，父亲当时是怎样想的？带着父亲复杂的心情再读。二、合作探究（一） 感受父亲的了不起1.“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时”作者为什么不直接写出挖了36小时呢？时间的罗列有何作用？2多种方式朗读，体会父爱的伟大。（有低沉缓慢地读，有急促地读，并说体会。）3透过这个“挖”字，你仿佛看到了什么画面？ （找出文中描写父亲外貌的句子。）4.升华父爱。幻灯播放2008年地震中有关感人的父爱，母爱的图面，配乐，教师解说。小结：一首诗（总有一个人，将我们支撑；总有一种爱，将我们环绕。这个人就是父亲；这种爱就是如山一样的父爱。）合作探究（二） 感受儿子的了不起 自由读13至23自然段。找出表现儿子了不起的语句并说说你的感受。1. 朗读,交流,体会儿子的了不起.2. “不论发生什么,我总是和你在一起.”这句话在文中出现了三次,有何作用?三、即时训练想象练笔：阿曼达和他父亲经历了生离死别后，现在又重逢了，他们会做些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。3. 小结：正是父亲的话支撑着儿子，也正是儿子对父亲的这种信任才最终救了他们。四、总结升华学了这篇课文你有什么收获？（可以从父亲不怕困难，信守承诺方面说，从儿子的勇敢，坚强，冷静方面说，还可以爱这方面说-感受父母的爱，回报父母的爱。） 课外阅读读名
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