实验室制取氧气之过氧化氢和二氧化锰.doc

实验室制取氧气过氧化氢+二氧化锰高碑店市方官镇中学 刘勇一、教学目标：知识与技能：1让学生掌握实验室用双氧水制备氧气的原理、装置和操作；2使学生理解影响反应速率的因素；3学生能认识催化剂在化学反应中的作用及反应前后质量和化学性质的变化。过程与方法：1通过实验，使学生在不断对比中获得新知识，感受对比实验在化学学习中的重要价值；2通过讨论交流和实验探究，培养学生处理信息的能力的能力。情感态度与价值观：1通过对催化剂更优化的选择，培养学生低碳环保的高贵品质；2通过对比实验，培养学生合理、科学地分析客观事物的能力。二、教学重点：双氧水制备氧气的原理、装置和操作。 教学难点：通过对比实验领悟影响双氧水分解速率的因素。三、教学器材：仪器：托盘天平、锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、导管、试管、烧杯、集气瓶、镊子、火柴等。 药品：3%的双氧水、30%的双氧水、二氧化锰等。四、教学过程：进程教师活动学生活动设计意图知识回顾上节课我们学习了高锰酸钾制氧气的相关知识。学生回忆对重要知识的回顾，不仅可以更好地掌握重要知识点，还可以为本课的学习作好知识准备。新课引入【提问】那么在实验室中还有没有更加简单方便的方法来制取氧气呢？介绍过氧化氢在生活中的用途：消毒剂学生预习，提出过氧化氢制取氧气。学生感受化学与生活的联系使学生感受到解决某一问题的方法是可以多样化的。激发学生的学习兴趣。导入新课【板书】实验室用双氧水制氧气一、双氧水分解制取氧气1药品：30%的双氧水、二氧化锰【讨论】应该选择怎样的发生装置和收集装置呢？【阅读】书本37页【讨论】四人一组，交流讨论，该装置的使用方法以及操作步骤。 使学生对气体的发生装置和气体制取的步骤有更深刻的领悟。进行实验【演示实验】把30%的过氧化氢水溶液从分液漏斗慢慢加入装有少量二氧化锰粉末的锥形瓶中，收集一集气瓶放出的气体。【观察】学生观察并归纳实验步骤：连接仪器，检查装置的气密性；在锥形瓶中加入少量二氧化锰粉末，旋紧胶塞，在分液漏斗中加入双氧水；等气泡连续均匀冒出时，开始收集；等集气瓶中液面下降至瓶口，瓶外有气泡产生时，实验结束。感受不一样的氧气制取方法，培养学生规范实验操作以及正确实验流程。指导讨论【板书】2反应原理：H2O2 H2O O2 【讨论】实验中分液漏斗的作用？二氧化锰在实验中的作用？【归纳】四人一组，交流讨论，并对各组的答案进行归纳：分液漏斗可以控制反应物的量，从而来控制反应的速率。 二氧化锰在该反应中作催化剂，能改变反应的速率，而本身在反应前后质量和化学性质不变，对于生成物的量是没有影响的。培养学生富于思考，勇于探索的科学精神，培养了与同学合作交流的能力。归纳小结【板书】3催化剂: 能改变反应的速率，而本身在反应前后质量和化学性质不变。 【聆听】领悟培养学生善于归纳、勤于总结的学习习惯。对比分析【讨论】与加热高锰酸钾相比，双氧水分解制取氧气有哪些优点？【讨论】四人一组，交流讨论，并对各组的答案进行归纳：双氧水分解不需要加热，操作简单方便，且可以通过分液漏斗控制反应物的量，从而控制反应的速率。通过比较强调分液漏斗的作用。指导讨论【提出问题】双氧水分解制取氧气的过程中可以通过分液漏斗来控制反应的速率，我们还可以通过哪些方法来控制反应的速率呢？【讨论】四人一组，交流讨论，并交流各组的方法。【回答】改变浓度来控制反应的速率；改变温度来控制反应的速率；改变催化剂种类来控制反应的速率培养学生善于思考让学生勇敢地表达自己的观点，体验学习的乐趣。布置作业课后完成有关的作业巩固本节课的知识。板书设计： 实验室用双氧水制取氧气一、双氧水分解制取氧气1.药品：6%的双氧水、二氧化锰2.反应原理： H2O2 H2