2、雨点.doc

2、雨点教学要求：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课9个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化了解它们的特点，激发小学生观察自然的的兴趣。教学重点、难点：识字、写字，了解自然界的变化。教学准备： 课件、生字卡片。教时安排： 2课时第一课时教学要求：1正确、流利地朗读诗歌。2学会本课5个生字，认识3个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3初步认识池塘、小溪、江河、海洋，激发学生观察自然的兴趣。4感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。教学训练点： 朗读训练、写字训练。教学过程：一、创设情境，激趣导入1沙沙沙，你们听谁来了？（播放下雨的声音）2简笔画：雨点。可爱吗？让我们一起来写一写它们的名字，板书：雨点。3谁能读出小雨点的可爱呢？二、初读课文，读通读准。1瞧，小雨点们都落到了哪些地方？干什么呢？，请小朋友们闭上眼睛静静地听老师把课文读一读，边听边想像画面。2诗歌中的小雨点怎么样？（可爱、有趣）你们也想读读吗？现在再读一读？要求：正确、流利地朗读课文。3（出示全文）指名读，并正音。4请小朋友们看看课文共有几句话？请四位小朋友分别读这四句话，想读哪句就读哪句。其他小朋友边听边想，这四句话写小雨点落进了哪些地方？5教师依次用简笔画画出池塘、小溪、江河、海洋。谁能说说对池塘、小溪、江河、海洋的了解？ 6齐读课文，分小组读课文。三、引导发现，指导写字1出示生字：落 进 觉 散 步指名读，纠正读音。2你能给四个生字找朋友吗？3认识3个新偏旁：见字底、反文旁、止字头。4指名书空笔顺。5说说如何记住这些字？6师范写，引导生交流书写时的注意点。 “落”是上下结构，草字头的横要写得长一些。“步”下面不能写成“少”字。7巡视指导。作业设计： 完成习字册。第二课时教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课4个生字，正确美观地书写。3通过雨点的动态变化认识池塘、小溪、江河、海洋的特点，激发学生观察自然的兴趣。4能对课文内容有所拓展，以教材为依托辐射，训练思维的生动性。教学训练点： 运用动作理解朗读、说话训练。教学过程：一、复习导入1听写词语落进 散步 2指名读文，其他小朋友认真听。二、进入角色，品读诗句1现在你们就变成了一群可爱的小雨点了，快开始你们的旅行吧。简笔画：小雨点2简笔画画出池塘。（1）小雨点们，现在你们来到了哪里？板书：池塘（2）你们觉得池塘怎么样？你们想在这里干什么呀？（是呀，多清多静的池塘啊！我们小雨点才会睡得香香的、甜甜的。）板书：睡觉（3）出示词卡：睡觉。该怎么读好这个词?介绍“觉”是个多音字。（4）出示第一句，谁来读好这句话？边做动作边读。指导：读得时候要轻一些，可不要吵醒了正在睡觉的小雨点啊！3简笔画画出小溪。（1）睁开眼睛，你们又到了哪里？板书：小溪（2）小溪里的水怎样地流着，还能睡觉吗？那你们在小溪里干什么呢？ 散步（3）出示词卡：散步（结合生活体验理解）（4）出示第二句，指导朗读（小溪的水缓缓的流着，小雨点也跟着悠闲地散步，多么自由自在，多么舒服啊！谁能读出这种感觉来？）边做动作边读。4简笔画画出江河。（1）呀，这里的水可比小溪里的水流得快多了，小雨点们，加把劲，快点跟着江水跑起来吧。（2）板书：江河 奔跑（3）出示第三句，指导朗读。边做动作边读。5简笔画画出海洋。（1）最后，你们还来到了哪里？板书：海洋（2）你们觉得大海怎么样？（3）小雨点们，你想在大海里干什么呀？（鼓励学生有创意的表达。如：在大海里我们可以和海龟做游戏，与轮船赛跑）（4）板书：跳跃（5）出示第五句，指导朗读。边做动作边读。6开心吗？小雨点们，快快行动起来吧！找个好朋友，把你这次愉快的旅行表演给他看。同桌互相朗读，表演。7背诵课文。三、拓展延伸1、雨点还会落到什么地方？在那里干什么呢？2、老师也给大家带来了一首儿歌雨点落在果园里，点红了桃花。雨点洒在树梢上，染绿了柳芽。雨点落在田野里，滋润了庄稼。雨点降在池塘里，唤醒了青蛙。四、引导发现，指导写字1出示生字：海 洋 跳 跃2你能给四个生字找朋友吗？3指名书空笔顺。4.说说如何记住这些字？5师范写，引导生交流书写时的注意点。6巡视指导。五、本课小结这节课我们在表演中理解了词语，学会了运用，并且体会了文中小雨点的欢快