人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂过程实录.doc

教学过程：一、导入引语：今天老师给大家带来了一件礼物，你们听他来了，是一辆漂亮的音乐马车这个马车能发出美妙的音乐，请你听完之后告诉老师你的感受？（播放时间像小马车的伴奏音乐。）生：欢快的、活泼的、高兴的. a.拿出自制的乐器为歌曲伴奏。 b.从伴奏中仿佛还听到什么声音？ 2、师生互动部分 a.学习重点乐句节奏看，这些小蘑菇（课件展示）就是小马车跑过来的脚印，你们熟悉吗？谁能模仿老师来拍一拍？老师先拍击后，找学生拍击 XX XX|XX XX|X X|X-| XX XX|XX XX|XX XX|X- | 【设计意图：启发学生参与伴奏，感受音乐学习节奏，为以后教学做铺垫】 3.认识渐强渐弱符号 你们听，现在音乐小马车从远处跑过来了，这个声音有什么变化吗？生：声音变大了 增强了.师 小结： （由弱到强）你们猜一猜小马车走远的声音是什么样的呢？生：变 小 了 变弱了 师小结：由 强 到 弱 【设计意图：启发学生发现声音变化的逐渐性。】 讲解：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的大和小在音乐中用强和弱来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？ 学生发表自己的认识。师同时板书渐强符号并指导学生试着拍一拍渐弱记号。 【设计意图：从生活中的小常识引出渐强减弱记号。】 4.处理重点节奏的渐强、渐弱 “刚才我们已经把节奏读出来了，现在我们能不能模仿马车从远处走来的声音，用渐强的方式读一读？” 【设计意图：巩固练习所学知识，进而学会应用】 5.闯关游戏师：看到大家表现的这么好！音乐马车要带大家去音乐王国看看，你们愿意吗？生：愿意！师：路上会有重重难关，你们怕不怕？生：不怕 师：那我们出发吧！ 师：“我们遇到了一座节奏山，我们帮助小马车上去好吗？（多媒体出示节奏和歌词，生按节奏读出歌词）呀！音乐之火挡住了去路，他说让同学们用“la”哼唱出曲调。”（出示四种人物及歌谱并随琴唱出来就算过关。） 【设计意图：游戏闯关，激起学生学习的兴趣，在学中玩中潜移默化的学习歌曲中的内容。】 二、.歌曲学习 （1）初听歌曲 师：我们继续出发吧！看音乐王国到了，里面还有舞会和故事会呢！ 师：你们想去吗？但是，国王给同学们一个小任务，要求同学们唱着音乐王国的国歌进入王国。 师： 我们听一听里面都唱了些什么？（播放 时间像小马车 生：答. 复听歌曲指导学生用小手划一划节拍。 （2）学唱歌曲 a.按节奏读词 b.随音乐哼唱 c.填词演唱歌曲 d.随伴奏演唱 （3）处理歌曲 a.强调渐强、渐弱乐句 师讲解：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车里我们越来越近了对不 对？那我们用什么方法来表现马车离我们越来越近呢？（渐强）我们上车了，小马车要带我们出发了，我们越跑越远声音又有什么样的变化？（渐弱） b.看图形谱处理歌曲。 【设计意图：激趣学习，是学生在情境中发挥想象，从而喜欢音乐学习。】 三、.拓展延伸 (1)集体舞 师：同学们唱的真棒，舞会开始了，我们再跳起来吧。 (2)时间小故事，启发学生珍惜时间 师：故事会开始了国王想送给大家一个小故事你们想听吗？故事：有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，明明，明明，快起床，可是明明却说，让我再睡一会儿吧。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，明明，明明，再不起床，上学要迟到了。哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事。明明没有起床继续睡觉。在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，太棒了！再也不用早起床了。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明很快的就变成了老年人。明明害怕了，他想如果我以前珍惜时间不浪费时间就不能像现在这个样子了。 师：同学们你说我们应该怎么做啊？生答：珍惜时间 遵守时间 . 【设计意图：拓展学习，通过故事让学生珍惜时间从而达到情感目标。】 （四）课堂总结 时间过得可真快呀！我们也已经是二年级的孩子了。平常老师总是让你们抓紧时间学习，上课不要贪玩，快点写作业，我们还心里愤愤不