陕西2016届九年级化学上册2.3构成物质的微粒Ⅱ-原子和离子原子的结构和质量教案新粤教版.docx

构成物质的微粒原子一、教材分析第二单元包括分子、原子的构成、元素、离子、元素符号四个课题，内容比较抽象，远离学生的生活经验，感性认识不充分，这给教学带来了一定的困难，但本单元的知识对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。原子的构成，本课题包括原子的构成、相对原子质量两部分内容，此前学生已经学习了分子、原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘，但他们并不满足，还想知道原子是否可以再分，原子的质量有多大等等，本课题的内容就是回答这些问题二、学情分析九年级学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，学习本课题之前只是初步建立了原子的概念，对原子的内部结构建立了极为初步的概念，因此对学生来说，本课题的知识只是几乎是全新的。三、教学目标1）知识与技能：了解原子的构成，相对原子质量的概念；会查相对原子质量表。（2）过程与方法：通过对原子结构的分析、讨论，了解原子结构的有关知识，初步了解假说与模型是研究物质微观结构的重要方法。（3）情感态度与价值观：利用有关原子结构的科学史实，体会科学发展的曲折性，了解科学家严谨求实的科学态度，培养科学精神四、教学重点难点重点1、原子的构成2、相对原子质量概念的形成难点1.原子的构成2.相对原子质量概念的形成和计算五、教学过程设计创设情境、引入新课：【设问】物理课中了解了原子的构成，原子是由哪些粒子构成的？【板书】原子的构成讲解）原子内部各粒子的带电情况【提问】核电荷数与质子数的关系【投影】激趣：显示一组数据对比原子核原子的种类1、所有原子都是由质子、中子和核外电子构成的吗？2、原子中质子数、中子数、核电荷数、核外电子数的关系3、不同种类的原子的主要区别是什么？4、以氧原子为例，说明为什么整个原子不显电性？【归纳、小结】通过学习我们知道原子是由居于原子中心带正电的原子核和核外电子构成，核外电子围绕原子核做高速运动，核外电子是如何排布的。设疑】我们已知道原子很小但有质量，那么原子的质量有多大呢【讲解】不同的原【子、质量各不相同，可以用现代科学仪器精确地测量出来。【投影】一个碳原子的质量是：000000000000000000000000001993千克即199310-26千克一个氧原子的质量是：000000000000000000000000002657千克即265710-26千克一个铁原子的质量是：000000000000000000000000009288千克即928810-26千克【讲解】这样小的数字，书写、记忆和使用起来都很不方便，就像用吨做单位来表示一粒稻谷小麦的质量一样。因此，在国际上，一般不直接用原子的实际质量，而采用不同原子的相对质量相对原子质量。【板书】二、相对原子质量：以一种碳原子的质量的1/12作为标准，其它原子的质量跟它比较所得的数值，就是这种原子的相对原子质量（原子量）。相对原子质量=【讲解】一种碳原子，指的是核内有6个质子和6个中子的这种碳原子。学生体会数据的复杂让学生阅读教材P41的相关内容。(板书)1定义(略)。过列举数字，让学生真切体会到原子质量书写、使用时的不便，从而更能理解原子质量的表示方法相对原子质量。学生独立思考完成知识巩固【板书】1个碳原子的质量：199310-26千克，其1/12是199310-27千克16610-27千克，则氧的原子量=1612/110993.110657.22626=-千克千克即原子的原子量=12/112原子的实际原子的实际质量C【比喻讲解】我们引用一个形象的例子来讲解一下相对原子质量的概念：我有一堆水果，有人让我记住每个水果的质量，我选取了一个苹果作为参照物，称其质量为100克，现称得梨的质量为300克，猕猴桃的质量为500克，分别将这二者的质量与100克相除，所得倍数即为梨和猕猴桃相对于苹果的质量，我只要记住梨是3，猕猴桃是5就可以了。【拓展延伸】今后学习中，我们可直接查阅书