学困生提高和尖子生培养计划.doc

学困生提高和尖子生培养计划 【关于学困生】一、指导思想： 学生的个体差异是客观存在的，因此学困生辅导工作是不可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则” ，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。二、 情况分析 我班有40个学生，其中男生18个，女生22个，经过一学期的了解，发现学困生有4名。三、学困生原因分析 1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲几遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。有的是学生家长没文化，对孩子的学习不能及时辅导。四转化措施 为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，本学期计划做好以下工作： 1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯。 2、查漏补缺，对症下药。 3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一 ，一对红”，安排特殊座位，以优带差。 4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会； 5、 对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬， 少批评、少指责。激励他们进步。 6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。 7采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。8抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。 9切中时机，多表扬，重鼓励。重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。 10定期做好家访，及时了解后进生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。五、时间安排 1、每周根据作业情况，学生掌握知识情况，进行教育辅导。2、每月进行一次测试，了解学生进步情况，写转化报告。3、学期末经验交流。学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，只要教师树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，能根据这些孩子的形成特点、心理特点，采取妥善的方法，经常关心教育他们，从小事做起，他们一定会取得较大进步的。【关于尖子生】 为进一步培养学生的兴趣爱好，发挥他们各方面的能力，提高学生的整体素质，激发他们积极、主动、自觉地学习充分展示他们的才华，特制定尖子生培养计划：一、 指导思想 以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人才，充分开发 和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，提高个性化的人文素养为指导思想。二、尖子生名单许艺馨、汪楠、王宁、贾思宇、仲照薇、董欣泽、丁佳杰。三、 现状分析以上这些同学思想活跃，上进心强，学习目标明确，学习态度端正，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。我把他们定为我的培优对象，带动整个班级的学习气氛。为了全面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则，特制定优生培养计划如下四、 培养目标1、在学习过程中，学生通过大量的语言实践活动，形成综合语言运用能力， 2、在老师的指导下，纠正学习上的不良习惯。进一步给每个学生充分的时间思考、质疑问难。 3、要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。逐步培养学生的自学能力，养成积极主动地获取知识的习惯。五、 培养措施1、建立尖子生培养档案，详细说明尖子生的各项情况。2、在课堂上随堂对尖子生进行有针对性的训练，在有难度的知识技能方面给他们发表见解，展示能力的空间。并根据学生对课本知识的掌握情况，适当地增加一些奥数类型题或课外阅读内容。 3、定期进行比赛，为特长生提供展示自我的平台。让尖子生成为班级明星，成为大家学习的榜样，激发更多学生的个性特长，发展兴趣。4、教育学生取人之