谈话活动中培养倾听能力和语言表达能力.doc_第1页
谈话活动中培养倾听能力和语言表达能力.doc_第2页
谈话活动中培养倾听能力和语言表达能力.doc_第3页
谈话活动中培养倾听能力和语言表达能力.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本谈话活动中培养倾听能力和语言表达能力编 辑：_时 间：_在各种类型的语言教育活动中.谈话活动具有促进幼儿语言发展的独特功能.尤其在培养幼儿围绕一个中心话题进行表达和倾听方面具有独特的价值.有利于发展幼儿的倾听能力和语言表达能力。一、倾听能力培养在谈话活动中.幼儿与教师、同伴交流的过程实质就是交往行为。要保证交往行为持续进行.从而在一个平台上讨论共同关注的话题.是否具有倾听能力是一个重要的因素。因为从语言信息量而言.当幼儿围绕中心话题进行交谈时.他们的思路是呈辐射状向外发散的.而不同个体间的经验也多种多样。因此.幼儿需要在头脑中建构一系列问题：我需要说什么?他在说什么?他说的和我一样吗?我有没有相同的经验?1对教师语言的倾听虽然谈话的语言环境比较宽松.谈话活动中没有统一的答案和看法.但是在谈话活动中.师幼都是围绕某个话题进行拓展和延伸的。可以说.话题是幼儿谈话的“引子”。因此.在谈话活动开始之前.幼儿需要知道自己要谈什么.是周围环境的变化还是对节日的感受.是抒发对大自然的热爱还是对某件事情的描述等。在中心话题的框架下.幼儿根据自己的生活经验进行表达。倘若谈话活动成了每个幼儿语言表达的“大杂烩”.就无异于饭后闲聊.自然违背了谈话活动的初衷。因此.创设一个幼儿都感兴趣、有过亲身体验的话题是保证谈话活动顺利进行的前提。只有这样.幼儿在听清楚了谈话的话题后才有话可说.否则便会出现三言两语不见下文、全班幼儿变“哑巴”的局面。在谈话过程中.教师需要以不同的身份对幼儿的谈话进行一定的指导.而学会倾听教师的语言也是提高幼儿说话水平的关键。因为教师时而是一个参与者.分享他们的喜悦；时而是一个引导者.引领他们谈话的方向；时而是一个旁观者.融人他们的经验世界等。如教师对幼儿某些前后不一致的表述产生困惑时.可以通过语言求证让幼儿解释与澄清.而不是以“嗯”、“啊”敷衍了事或者对这些问题视而不见.在这一过程中幼儿的思路得以清晰.表述的连贯性、完整性得到加强；再如教师对幼儿做少许硬性规定.要求幼儿不讲重复的内容时.幼儿不仅要领会所听到的要求.还要仔细聆听同伴的讲述内容以避免内容重复；又如教师在参与谈话时.可以通过“接下来发生了什么呢?”“你当时是什么感觉呢?”等提问激发幼儿的回忆.帮助幼儿理清表述的条理.在这
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论