五上练习1教学案.doc

20152016年度第一学期 宝塔片区五年级教学案 练 习 1主备：李家大山小学 审核：宝塔路片区五年级语文组 课型：阅读 授课时间 设计说明：1.阅读“风”的片段，主要在于引导学生处处留心观察身边的事物，注重积累背诵古诗； 2.诵读与欣赏题秋江独钓图主要在于引导学生对诗人逍遥自在，怡然自得又难免孤独寂寞的心情的领悟；3.口语交际，把请教的问题说清楚，让学生针对不同的问题，不同的场合，不同的人应说些什么，怎样说。学习目标：1、引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。2、学习古诗题秋江独钓图，诵读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。3、写好钢笔字。4、练习口语交际，学会请教。5、学写毛笔字。学习重难点：1.阅读“风”片断，自主朗读诗句，感受小诗清新的语句，感悟诗人灵动的思绪；回忆日常所见，进行模仿。2.背诵带“风”的诗句，注意积累，并注意对有关诗句分主题进行梳理。3.口语交际，回忆自己遇到过的，请教别人的生活场景，比较不同的说话方式，带来的不同结果，体会请教别人时注意方法的重要性。资料链接：题秋江独钓图作者简介：王士禛（1634-1711）清代诗人。字贻上，子真，号阮亭，又号渔洋山人。王士禛论诗，以神韵为宗，要求笔调清幽淡雅，富有情趣、风韵和含蓄性。王士禛的五、七言近体诗最能代表他的风格特色。他不重视文学对现实的反映，大部分诗是描写山水风光和抒发个人情怀的，偏于对艺术技巧和意境的追求，是他的创作理论的具体体现。第一课时 课时目标：1、引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。2、训练学生书写硬笔行楷，并培养良好的写字习惯。学习过程：一、预习导学1.大声朗读“风”片段，直至熟练2.说一说含有“风“的成语” 、 、 、 3、回忆关于风的古诗句。 作业评价 二、课堂助学（一）：诗歌揭题 激发兴趣 导入新课 1、先听老师朗诵一首诗，看谁能猜出它是什么？解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。生答，师小结：对，是风。风是一种自然现象，词典中是这么说的：跟地面大致平行的空气流动的现象，是由于气压分布不均匀而产生的。你能根据自己的生活经验说说风有哪些特点吗？2、交流讨论：无形 无色 看不见 摸不着 感受得到3、诗人眼里的风是什么样子的？我们一起去读一读，感受一下。（二）：读熟诗歌 理解诗意 感受意境1、学生自由读诗。了解诗歌所写的内容。思考：风儿来无影，去无踪，怎么知道它在哪里。2、引导学生从诗歌的前两部分寻找共同点：都是以“风儿在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑问，以“风儿已从那里走过”收尾。3、指名读诗，引导学生观察诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌，进一步感受小诗清新的语句，感悟诗人灵动的思绪。4、指导学生一边读，一边想象画面，感受风的存在，风的特点。读出诗的优美意境。5、学生再次练读，小组赛读，男女生赛读，个人示范朗读。（三）：观察插图 展开想象 续写诗歌1观察书中三幅插图，说说风儿还会出现在哪里。（飘扬的国旗、转动的风车、鼓起的风帆）2、联系自己的生活实际，想想风儿还会在哪些地方存在。（松林、飘起的裙摆、摇动的树枝、斜斜的炊烟、飘动的白云）3、你能模仿这两小节续写这首诗歌吗？充分展开想象，注意观察插图。4、同桌相互交流，小组交流。指名交流，选择写得好的范读鼓励。（四）：写好钢笔字1、认真描红。2、组内展示钢笔描红。评价一下同学的字写得怎么样？重点说说好在什么地方？三、当堂训练1、根据你的生活经验，你了解到的风会有哪些？微风、狂风、 、 、 、 、 2、给风分类。（按季节分，按风力的大小分，）3、积累带有“风”字的成语。春风化雨、斜风细雨风风雨雨，风华正茂，暴风骤雨，和风细雨，凉风习习，金风送爽，风雨无阻，风雨交加，风吹浪打，风吹草动，闻风而动，风刀霜剑，风风火火，风驰电掣，风花雪月，风卷残云，风马牛不相及四、巩固练习。1.在括号里填上合适的关联词语。(1)（ ）下多大的雨，小红（ ）会准时到校。(2)（ ）珍惜海洋资源，海洋（ ）会乐于作出它的贡献。(3)世界上有许多事情，（ ）通过人与人之间的相互合作，（ ）能完成。(4)老师讲的这些话（ ）伤害了你，（ ）帮助了你。(5)他写的作文（ ）言之有物，（ ）平时善于观察。2.积累关于“风”的诗句。(1)、 ，花落知多少。(2)、野火烧不尽， 。(3)、不知细叶谁裁出， 。(4)、天苍苍，野茫茫， 。(5)、等闲识得东风面， 。(6)、千里莺啼绿映红， 。(7)、迟日江山丽， 。(8)、儿童散学归来早， 。(9)、羌笛何须怨杨柳， 。(11)、 ，明月何时照我还。(12)、 ，润物细无声。(13)、青箬笠，绿蓑衣， 。(14)、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。(15)、沾衣欲湿杏花雨， 。(16)、 ，将军夜引弓。 作业评价 第二课时课时目标：学习古诗题秋江独钓图，诵读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。练习口语交际，学会请教。学习过程：一、温故预习1.写出关于风的词语（四个） 2.写出关于风的诗句（两句） 二、课堂助学教学第二题（诵读与欣赏）1.教学第一部分。（1）请学生借助字典，认读古诗。（教师正音）（2）指名读古诗，齐读古诗。（3）仔细观察，发现这首诗有什么特点。（4）练习朗读和背诵。（5）指名背诵，集体背诵。2.教学第二部分。（1）你们头脑中是否有一幅画？（2）介绍古诗中的题画诗，这类诗“诗中有画”。（3）自读感悟：读了题秋江独钓图，你能感受到诗中有画吗？教学第四题（口语交际）1.审题。（1）启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己不能解决的时候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？（2）指名读题，明确此次口语交际的内容和要求。2.指导。（1）读一读题中四种场合下所遇到的问题。（2）针对每一个问题，启发学生合理想象并思考：在这种场合下应该怎样向别人请教？（教师相机总结板书：说清楚、有礼貌）（3）分组分问题练说请教方法。（4）每组就每个问题推荐代表发表讲话，师生评议。3.反馈。分角色表演。三、