第一节亚洲概述

6.2 亚洲自然环境【课程目标】运用地图和其他资料,归纳出某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。【教学目标】知识与技能：掌握亚洲的地形、水系、气候特点，并理解其相互关系；初步掌握使用分层设色地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳某大洲地形、水系、气候特点。过程与方法：通过对大洲地形、水系、气候的学习，通过读图法的训练，引导学生理解并能够简述某一地区地形、水系、气候特点及其相互关系。情感、态度与价值观：帮助学生认识到地理学科在描述地理事物特征时的重要作用，认识到地理在日常生活中的重要作用；通过对于亚洲地理景观的学习，激发学生的自豪感。【教学重点】亚洲地形、水系、气候主要特征；地形与水系之间的关系。【教学难点】运用分层设色地形图和地形剖面图，描述某区域的地势变化及地形分布特点。【教学方法】讲授法、读图法、练习法第一课时教学内容师生活动设计意图导入新课【教师】同学们，我们上一节课学习了亚洲的位置和范围，那么显然只知道亚洲的位置和范围是不够的，你们想再了解亚洲的什么呢？【学生】【教师】五花八门的答案，把我都给说懵了，不过我听你们的答案里啊，有提到山脉、河流对不对？这些呢，属于亚洲的自然环境。大家谁能够主动给大家分享一下，你所了解的亚洲自然环境呢？【学生】明确知识的逻辑关系了解学生的知识储备以及现有水平亚洲的地形特征【教师】通过大家的回答呢，我发现大家的水平已经远远超出我的想象了，大家说的很多都是对的，但是稍微缺少一点逻辑性，这节课呢，我们将从地形、河流、气候三个最主要的方面来认识一下，亚洲的自然环境。【教师】大家来看这幅图，熟不熟悉意不意外，是不是在哪儿见过？【学生】上学期地理书【教师】看来大家地理基础真的是很好，这是上学期学过的分层设色地形图，有没有同学能够说说这张图的地形地势特点呢？【学生】上台指图并回答【教师】真的很棒，这节课呢，我们仍然需要用到分层设色地形图的知识，大家来看这幅图。这幅图的图名是什么？这幅图里，大家先看一下最深的两种颜色，也就是深棕色，大概代表的是海拔多少啊？深黄色呢？浅黄到浅绿色呢？深绿呢？【学生】亚洲的地形；3000米以上；1000-3000米1000米以下；低于海平面。【教师】很好，看来大家基本读图能力还是不错的，那么根据图例，大家能不能得出亚洲地形地势是什么样子的啊？【学生】中间比较高，四周比较低【教师】很好，那还有没有别的啊？世界上最高的山峰在哪儿？是？世界上陆地最低点在哪儿？是？【学生】亚洲，珠穆朗玛峰；亚洲，死海。【教师】最高点和最低点都在亚洲，这说明什么啊？【学生】高差大 / 地势变化大【教师】对，那么我们来总结一下亚洲的地形特点：地势起伏大，中部高，四周低。【教师】咱们总结的对不对啊？怎么来验证呢？三个字，切开它！我们沿着北纬30度把大地切一个剖面出来，看看地形剖面是怎样的？【教师】从西到东，我们先盘点一下北纬30通过了哪些地形区？【学生】伊朗高原、印度河平原、青藏高原、长江中下游平原（教师同时指图）【教师】那么从整体上来看，地势是怎样变化的啊？【学生】低高低【教师】很好，这是不是就说明了亚洲的地势是，中间高、四周低啊？【教师】那么我们下面再具体认识一下亚洲的一些主要地形区。（依次指图，找出主要的高原、平原）通过复习了解学生现有学习基础帮助学生形成对亚洲地形的初步认识此处如何验证可以请学生思考回答若学生理解困难，则使用苹果等进行切割实验北美洲对比练习题【教师】大家既然能够把亚洲的地形特征学得这么明白，那么北美洲是不是也不在话下啊？大家翻到课本第八页，给大家五分钟的时间完成活动第1题，一会我们请同学来回答一下，大家同桌可以进行小组讨论。【学生】合作完成活动第1题【教师】请学生回答并给出正确答案。检验学生知识迁移的能力巩固读图知识亚洲的水系特征地形与水系之间的关系【教师】很好，我们已经学完了亚洲的地形特征，那么接下来我们学习亚洲的水系特征。有一句话叫做水往低处流，大家知不知道？【教师】那么大家再回忆一下亚洲的地形特征：地势起伏大，中间高，四周低，你们猜猜河流的流向应该是怎样的？【学生】河流的流向应该是向四周流【教师】很好，那么我们来看看现实中，亚洲的主要河流流向是怎样的？（依次找出河流，确定流向）从这张图我们是不是可以看出，我们刚刚的结论是对的啊？用一句话来总结，亚洲的水系特征：发源于中部高原山地，呈放射状流向周边海洋 。【教师】图中标出的河流虽然都流向海洋，但是它们你是流向一个大洋吗？【学生】不是【教师】那么大家来找一找，流向太平洋的有？流向印度洋的有？流向北冰洋的有？【学生】黄河、长江、湄公河 / 恒河、印度河 / 鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。【教师】除了这些，还有没有不流向海洋的河流呢？大家来找一找。【学生】塔里木河、阿姆河、锡尔河【教师】这些河流的流向呢，大家要有所了解，重要的要记清楚，比如黄河，长江。北美洲对比练习【教师】大家现在再翻到课本第八页，给大家五分钟的时间完成活动第2题，找出密西西比河，分析北美洲地形与河流之间的关系 。一会我们请同学来回答一下，大家同桌可以进行讨论。【学生】合作完成活动第2题【教师】请学生回答并给出正确答案。检验学生知识迁移的能力亚洲地理集锦【教师】好，到这里呢，我们这节课主要内容就已经学习完了，我们最后来了解一下亚洲的一些著名的自然景观。（教师依次展示图片并讲解）【学生】观看图片并记忆。拓宽学生视野总结【教师】好了，这节课同学们表现的非常棒，那么最后我们请一位同学跟大家讲讲这节课学到了什么，好不好？给大家二分钟时间准备一下。【学生】回答检验学生掌握情况板书采用结构式板书，以突出地形、水系特征以及两者之间的关系第二课时教学内容师生活动设计意图导入新课【教师】上节课，我们学习了关于亚洲地形和河流的知识，这些都和我们的生产生活密切相关。还有一项知识也很重要，我们将在这节课来学习。大家先来看一段视频，领略一下它对我们生活的重要影响。【学生】（观看段子手朱广权视频）【教师】视频中主持人播报天气是不是很有意思啊？我们都知道天气对我们很重要，而长时间内的天气变化，就是一个地区的气候特征。这节课呢，我们就来学习亚洲的气候。用有意思的视频，引起学习兴趣亚洲气候类型复杂【教师】我们来看这张亚洲气候类型图，大家找一找亚洲有哪些主要的气候类型。给大家一分钟的时间，一会请同学来跟大家分享。（引导学生从我们所处的区域开始，按照顺时针的顺序进行读图）【学生】（回答出找到的气候类型）【教师】回答的很好，他（她）说全了吗？有没有同学要补充？【学生】（有或者没有，进行补充）【教师】我们发现，亚洲一共有九种气候类型，是不是很多啊？ 亚洲气候类型复杂的原因【教师】那么，为什么亚洲气候类型如此之多呢？大家有没有想过原因啊？【学生】（给出自己的原因）【教师】对，我们前几节课是不是学过，亚洲是世界上最大的大洲，亚洲纬度范围比较广，地跨热带、温带、寒带；东北南三面濒临大洋，中西部身居大陆腹地，海陆跨度比较大；世界上的陆地最高点和最低点都在亚洲，地势起伏也比较大，因此亚洲的气候类型复杂多样。（给出地图、地形图等，引导学生自主得出原因）理解亚洲气候类型复杂与面积、地形地势的关系简单了解气候类型景观【教师】好，下面我们就来看看，不同的气候类型，孕育了怎样的地理景观。我来放图片并且讲解，大家自己在气候类型图中找出这种气候所处的位置。【教师】我们先来看北冰洋沿岸的寒带气候，这里一年中大部分时间都是被冰雪覆盖，银装素裹，北极熊就生活在这一区域。【教师】再来看热带雨林气候，它分布在东南亚地区，一年四季高温多雨，森林常绿。【教师】热带沙漠气候主要位于西亚的阿拉伯半岛，全年干旱少雨，沙漠广布，骆驼是这一地区很重要的交通工具。【教师】和欧洲交界的地中海沿岸，是地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。【教师】亚洲中部的青藏高原和一些高山地区，则是世界上面积最大的高原山地气候区，自然景观呈现明显的垂直变化。根据课堂实际情况安排学生上台指图并且据图回答各地区气候特点面积最大的气候类型【教师】好，到这里我们已经了解了五种气候类型，还剩下四种气候类型，这四种气候类型又可以归为两大类气候类型，是我们这节课需要重点学习的气候类型。【教师】大家再来看这张图，其中分布面积最大的气候类型是？【学生】温带大陆性气候【教师】那大家来看这两幅图，分别是冬夏两个季节，有没有同学能够据图说说这种气候类型的特点呢？【学生】夏季温暖，降水多；冬季寒冷干燥。【教师】很好，咱们课本上是不是还有一句啊，气温日较差和年较差比较大。谁能用简单的语言说一下这句话是什么意思？【学生】一年中的温度变化比较大，一天中的温度变化也比较大。【教师】很好，气温年较差比较大，大家应该比较好理解，夏季高温冬季寒冷，所以一年之内的气温差比较大。日较差大这一点，大家可能不好理解，我是去过这一地区的，我结合自身感受跟大家说说。【教师】来看这两幅照片，这是我在西伯利亚拍摄的照片。可以看到：我中午的时候，只穿了一件短袖，而晚上呢，我以及我们这里很多人都穿上了长袖，这就是一天中气温变化比较大，也就是日较差大，会出现的情况。掌握亚洲温带大陆性气候分布最广这一事实最为典型的气候类型【教师】到这里我们已经讲了六类气候类型，但是我刚刚提到两大类，所以学完温带大陆性气候就只剩下一大类，那么大家知道是哪种气候类型吗？【学生】季风气候【教师】很好，季风气候包括三种，也就是？【学生】温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。【教师】这三种季风气候分布的区域大家要在地图上找到，这里我要告诉大家：亚洲东部和南部是世界上季风气候分布面积最广、最为典型的地区。【教师】我在这里要问一个问题，我们在哪儿，我们所处的是哪个气候区？有什么气候特征呢？【学生】中国东北；温带季风气候；（根据自身感受回答气候特点）【教师】回答的很好。季风气候在夏季盛行偏南风，降水比较多；冬季盛行偏北风，降水比较少。【教师】大家可以再来看看亚热带季风和热带季风气候的景观，这三种气候虽然景观有所差异，但是都有一个特点，大家能够在课本上找到吗？【学生】雨热同期【教师】回答的不错，很多农作物适合在雨热同期的环境下生长，因此季风气候有利于农业生产。但是季风气候还有一个缺点，大家来看这幅图，可以来谈谈自己的看法。【学生】降水不够稳定，有的时候降水多，有的时候降水少，容易发生洪涝灾害。【教师】很棒！ 掌握亚洲季风气候典型这一事实北美洲对比练习【教师】大家关于亚洲气候的知识掌握的不错，现在大家翻到课本第十二页，给大家五分钟的时间完成活动的两个题，一会我们请同学来回答一下，大家同桌可以进行讨论。【学生】合作完成活动题【教师】请学生回答并给出正确答案。检验学生知识迁移的能力总结练习【教