年月日2.doc

扬中市新坝中心小学三年级数学组课题：平年和闰年教学内容教材P19-20例及想想做做课型新授课上课时间课前分析：本节课是在学生已经初步认识大月小月等知识的基础上进行教学的，关键是要要让学生掌握平年、闰年的判断方法。补充地球公转的知识，让学生了解为什么整百年份的要是400的倍数才是闰年。教学目标：1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。教学重点：理解并掌握平年、闰年的概念。教学难点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。教具准备：课件、年历卡教学设计：一、设疑激趣1、问：通过上一节课的学习你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？2、谈话：前不久，小明碰到了这样一个问题：小明的弟弟是2004年出生的，再过几天就满一周岁了，全家人都在为弟弟准备过生日呢，可2005年的年历上怎么没有弟弟的生日呢？同学们，你们知道这是怎么回事吗？二、主动建构1、探究活动一谈话：请同学们拿出自己的2004年和2005年的年历卡，对比着找一找，小明的弟弟应该是2004年哪一天出生的？ 小结：2004年2月的天数和2005年2月的是不同的。小明的弟弟应该是2004年2月29日出生的。可2005年的年历上找不到2月29日。2月只有28天的这一年是平年；有29天的这一年是闰年。 问：谁来说说，2004年和2005年，哪一年是平年？哪一年是闰年？ 活动：这样一来，平年和闰年的天数也不一样，你能很快算出像2004年这样的闰年的全年有多少天吗？你是怎样算的？2、探究活动二 观察19972008年的2月的天数，完成下面的问题。先和小组的同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年？你还有什么发现？将你的发现和小组内的同学交流。 汇报归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。问：那么公历年份中哪些年是平年，哪些年是闰年呢？各小组在19972008年这12个年份中找几个平年和几个闰年，分工计算这些年份除以4，看看会有什么发现？ 小结：除以4没有余数的是4的倍数，公历年份是4的倍数的一般是闰年。3、知识链接：“你知道吗？”三、应用拓展1、想想做做1出示题目，问：他们说的年份是平年还是闰年？你还能像他们这样说一说一些值得纪念的时间是在哪一年发生的吗？这一年是平年还是闰年？先在小组内互相说一说。在班级交流。讲解：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例如，2000年是闰年，而2100年是平年。2、想想做做2出示问题：平年一年有多少天？是几个星期零几天？学生独立完成后反馈。问：闰年一年有多少天？是几个星期零几天？3、想想做做3 学生独立完成，班级交流。 4、想想做做4问：看了这个问题后，你知道了什么？说明：季度也是常用的时间单位，从每年的1月份起，3个月为一个季度，一年有四个季度。要求：独立解决，算出每个季度的天数，填在相应的括号里。讲解：一年有四个季度，和通常所说的一年有四季：春、夏、秋、冬不是一回事。5、想想做做5指名读题，独立思考，班级交流。四、总结反思今天这节课你有什么收获？五、布置作业：补充习题P19板书设计： 平年和闰年 平年：2月28天 全年365天 闰年：2月29天 全年365天复备：板书，并一起读一读平年闰年概念。出示书上一段话：通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般是闰年。判断平年和闰年过程中，有些学生对于四位数除以4的计算有困难，不能快速计算出结果有没有余数，于是我让学生试着用年份的后两位除以4，和四位数除以4比较，发现虽然答案不一样，但是有没有余数这种情况是一样，既然只要判断结果有没有余数，那我们只要用后两位除以4，有余数的那一年就是平年，没有余数的那一年就是闰年。而整百数除以400，只要用前两位除以4就可以了。强调：平年第一季度是90天，闰年第一季度是91天。、课后反思及记录：本节课首先让学生谈一谈自己对年、月、日已经有哪些认识，并借助年历加以验证，在2月这个天数不固定的特殊月上产生疑惑，并经历借助月历卡填写表格的探索过程，小组自主研究，集体讨论，一起发现2月与平、闰年的变化规律，并尝试用规律去解决问题。其次课前布置学生从熟悉的寻找挂历入手，使学生觉得很亲切，感受到数学就在我们的身边，掌握好了数学知识还能帮我作很多事。如此导入不但激发学生学习热情，还体现出了