后进生群体的心理现状的调查诊断分析.doc

后进生群体的心理现状的调查诊断分析八里河中心学校 崔家航我们必须扭转只重视精英，只为了升学考试而忽视或放弃了后进生群体，这就必然出现了值得研究的后进生难于教育，费时费神的课题。更何况目前的教育对象独生子女，更增加了教育的难度。那么，心理教育就是一个难而又难的问题。 当前，产生后进生群体的时代背景和原因：首先是经济的发展，给一部分家庭的子女，在经济上造成了养尊处优，成为富童的优越感，花钱大方，穿着入时，养成一种寄生的习气。其次，部分生活无着，忙于奔波生计，无心正确引导和教育子女，于是产生了一部分学生自比不如的自卑心理。再次，受某些腐败世风的影响，少数学生认为学习再好，不如学点歪门邪道，多交些朋友，将来会有立足之地。第四，受旧的传统教育、考试教育和社会价值观的影响，仍用一种学而优则仕，去挤独木桥，而恰恰在这挤独木桥的队伍中，那些落伍后进的学生，形成了一个悲观失望，自暴自弃，自甘落后的群体。第五，当前青少年儿童的父母，他们既有传统的一面，与子女产生代沟；又有知识贪乏、不懂心理学知识，缺乏教育方式；还具有当前时代的特点，例如父母缺乏家庭责任感，造成心理创伤。第六，随着科学技术的发展，信息时代，传播媒体的快捷多途径，对青少年的人生观、学习、和生活习惯都产生不可忽视的冲击，诸如社会上以营利为目的的网吧，游戏机房，不顾儿童不宜，缺乏社会教育责任感，使不成熟的生理导致产生不健康的心理。第七，中华传统美德的教育，在一部分家庭中没有有力地开展起来，特别是在部分独生子女的心理上，产生以我为中心，心中无他人的自私心理，也影响部分青少年的吃苦精神，不懂什么是困难，一触困难即溃，心理承受能力极差。 凡此种种，都在后进生群体中表现出来。我对后进生群体进行了一次调查分析。 后进生群体的调查概况 样 本：初中七年级 名后进学生。 调查方式：调查问卷一、 父母不良行为对子女心理影响的状况 1、 讨厌父亲抽烟喝酒，打麻将 人，占 ，其中工 人、个体户38人，还有一学生最讨厌父亲赌博。 2、 讨厌母亲唠叨、指责， 人，占 。 3、 讨厌父母打骂，挖苦，训斥， 人，占 。 4、 父母经常吵闹，打架， 人，占 。 5、 放任自流，不管不问，缺乏沟通， 人，占 。 6、 父母装出一副可怜相，好象我们将来会抛弃他们似 的，占 。 在这样家庭环境生活的学生的心理状态是：烦燥、孤僻、追求关爱和温暖。 二、 学生的人际关系对学生的心理影响的状况 1、 交朋友的范围：本班 人，占 ，男、女生人数相当；本校人，占 男生数大于女生数；外校及社会上的 人，占 女生数大于男生数。2、交朋友的标准：学习不一定好的，但能理解人的 人，占 ，其中女生 人；脾气性格合得来的 人，占 其中女生 人；能帮助我，有安全感的 人，占 ，其中女生 人；喜欢学习好的仅 人，只占 3、发现朋友做了坏事，不吭气， 人，占 ；告诉老师 人，占 4、 朋友受欺侮后，帮助他并讨回公道的 人，占 其中女生 人；劝他忍让的 人，占 ，其中女生 人。5、有了心里话和烦心事，告诉朋友的 人，占 ，其中女生 人；告诉父母 人，占 ，全是女生；闷在心里不告诉任何人 人，占 其中女生 人。取这种人际关系的学生的心理状态是：无耐、不羁、消极、以与朋友相处排解内心的苦恼，寻求精神寄托。 三、 经济条件对学生心理影响的状况 1、压岁钱 元以上的占 人，占 5001000元， 人，占 ；100500元 人，占 ；100元以下 人，占 。平时的零花钱，宽裕 人，有一点但不多 人；没有什么零花钱的 人。压岁钱最多的是 元，平时零花钱最多的是 元。大部分学生承认压岁钱上交一部分，自己掌握一部分，全收去和全留用的为数不多。家长不给零花钱也有 人。 2、穿着讲究的和极差的占少数，大多数以穿着校服为主。其中还有个别学生配有手机，甚至父母用汽车接送。 由于家庭条件的贫富不同，心理状态是：富裕的学生孤傲、摆阔、享乐、寄生，以显示自己富裕，然内心的空虚，胸无大志；贫苦者自卑、少气、然心理不平衡。 四、 追求人生前途对学生心理影响的状况 想上大学的 人，占 ；想早一点就业的 人， 想独立创业走自己道路的 人，占 不知道，到时再说的 人，占 这些学生的心理状态是：有追求科学知识的愿望，也有学无兴趣，无法实现理想的渺茫；有自立创业的愿望，想独立，而苦于无术的矛盾心态。五、学生兴趣爱好对其心理影响的状况 1、对学习有兴趣的 人，占 兴趣不大 人，占 ，无兴趣 人，占 2、最感兴趣的事：与朋友交谈，打电话的 人，占 ；考试成绩好，受表扬 人，占 ；希望放假玩 人，占 ；打电脑 人，占 还有 名女生最开心的事是父母不再打架，看到妈妈的笑。 3、最烦心的事：学习成绩不好 人，占 ；作业太多， 人，占写检查挨批评 人，占 %；老师打人骂人，煽耳光，讽刺挖苦 人，占 ；被朋友不理解 人，占 。 这些学生的心理状态是：厌学、苦闷、空虚、渴求关爱和理解。 六、 师道对学生的心理影响的状况 1、最喜欢的老师是：能给予帮助和鼓励的， 人，占 ； 能严格要求的， 人，占 ；不管我们，常和我们一起玩的 人，占 2、最不喜欢的老师是：不关心我们的学习 人，占 ；不分青红皂白的批评冤枉人的 人，占 ；光向家长告状的老师 人，占 教师的职业道德造成学生的心理状态是：冀望公正被尊重，得到鼓励，给予力量。 诊断评语：该生上进心未泯，涉世尚浅，与朋友交谈只限于家庭及电视新闻，还经常到书店看书，智力尚佳，仅由于家庭环境因素的干扰太大，父母表率和形象太差，造成学习成绩下降，但学生品质变化不大，只要立即改变环境和教育方式，对症施教，释放心理负担，亡羊补牢，犹为未晚。 从学生所受诸多因素的干扰状况分析诊断，学生群体整体的学习成绩和人格发展，不足全优的三分之一，即阴影呈现的面积，完全清楚，可以 相关因，尤其家庭的因素干予造成恶果，是令人吃惊的： 由此可见，形成学生心理负担，影响到学生健康成长的诸多因素中，其干予因素权重越大，所处的地位越重要，其干予程度越强烈，所显示出学生进步变化越大。同一个年龄学段的学生，其个体心理自制能力因素相差不多，差别就在于A1和A2的两个相关因素，这就诊断出了学生心理变化的病因。 为此，我们不能不大声呐喊：为人父母者，爱其子女，必以身作则，率先垂范，当好第一任合格的教师；为人父母者，必须营造一个良好的家庭教育氛围，打造一个良好的家庭教育环境。我们不能不大声醒世劝告