英语人教版四年级上册unit 5 Dinner‘s ready

Unit 5 Dinners ready说课稿 兴庆区第十五小学 马小娟一、说教材：新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务探究创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。我说课的内容是Unit 5 Dinners ready的第二课时。这是一节词汇课，围绕所学单词，用 “ What would you like ？”“征询意见”这一日常用语展开。能听懂会说chicken，beef, soup, noodles, vegetables .能够在情境中运用句型What would you like （for ）? Id like 征求并表达用餐意愿 。 二 、说学情： 学情分析：本次授课是面对四年级学生，由于学生已学过类似的话题，我打算以呈现食物图片引入新课，再以问答，示范等形式讲授新知识，通过pair work ,ask and answer 等多种形式让学生掌握重点句型并熟练运用。三 、说教学目标 ：1、知识目标： 能听懂会说 What would you like? Id like some 2、能力目标： 听懂会说chicken，beef, soup, noodles, vegetables 3、情感目标： 能运用所学句型进行简单对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。四、说重点，难点： 教学重点：能听懂会说 What would you like? Id like some ，认读chicken，beef, soup, noodles, vegetables.教学难点：能用“What would you like？” Id like some 征求和表达用餐意愿，以及soup, vegetables 的正确发音。五、说教法学法： 教学方法：问答法，演示法，练习法六、说教学过程：为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：（一）、Warming up 出示已学过的食物图片，围绕呈现的图片引导学生一起快速说出单词。（整体呈现食物图片，用橡皮檫把英语单词一一显示出来）（以呈现图片的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，为教授新单词做铺垫。）（二）、Presentation1、依次呈现 chicken，beef, soup, noodles, vegetables 的图片。先出示图片，再以动画的形式显示单词。通过已掌握的句型新授chicken，beef, soup, noodles, vegetables（利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。）2、 呈现学生熟悉的食物图片，用句型Id like some 来练习这些单词。然后再将新单词代入句子I would like some .中 训练，使学生熟练生单词，也为句型What would you like ?做铺垫。（用幻灯片的形式复习本课单词，这样加深学生记忆）（将单词融进有实际意义的句子中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。）（三）、Pair work1、Ask and answer .要求学生以两人一组的形式练习句型 What would you like ? I would like .（在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过pair work的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。）（四）Practice 1.Ask and answer 以问答的形式巩固所学单词和句型。(将单词融进有实际意义的句子中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。）2.出示一张餐馆账单的情景图呈现单词的词形和意义，我先与一位学生示范，然后以pair work的形式训练句型What would you like ? Id like some OK . yuan ,please .（师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生多参与，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。） ( 五 )Moral education展示一张非洲难民的图片，培养学生爱惜粮食的意识。（六）、Homework1、Follow the viedo to read the words and sentences.2、Using