幼儿活动的主动性发挥与适宜的提问.doc_第1页
幼儿活动的主动性发挥与适宜的提问.doc_第2页
幼儿活动的主动性发挥与适宜的提问.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本幼儿活动的主动性发挥与适宜的提问编 辑：_时 间：_市学前教育纲要中明确指出：“儿童是独立的、发展着的个体.只有在主动活动的过程中.儿童才能充分体验自身的存在价值.更好地获得发展。”。因此.在教育活动中.必须把以幼儿发展为本作为教育活动的指导思想.要根据幼儿的兴趣和发展特点实施教育。而提问设计正是反应教师教育的能力与艺术的一个方面.教师如何有效地设计教学中的提问.是开发幼儿智力、观察能力、思维能力等心理品质的有效途径。然而长期以来.许多教师在幼儿教学活动中缺乏对提问的形式、内容、方法的探索和研究.偏重于教学提问的具体形式.幼儿被动地接受提问.这样的提问也就很难体现它应有的价值与功能。在实践中.我体会到以下几种提问能较好地促进幼儿的发展。一.引发讨论的提问：目前的提问模式化现象较重.千篇一律地“故事里有谁？在什么地方干什么？”.这些问题对绝大多数幼儿来说没有多少探究价值.不需要经过思维加工便能得到答案.幼儿也就没有多大兴趣。而引发探索讨论的提问能激发幼儿的思维.使幼儿在相互讨论中得出多种答案.以满足幼儿的求知欲.如听了故事“狐狸和兔子”后让幼儿猜一猜故事里讲了一件什么事.幼儿可根据故事的名称猜想出很多答案.这样既激活了幼儿的思维.又使幼儿对故事产生了浓厚的兴趣.有利于活动的进一步进行。再如“认识扇子”的科学活动.在幼儿直接感知扇子在夏天给人们带来凉风时.提出“如果夏天没有扇子会怎么样？”“夏天除了扇子能使人们凉快外.还有什么办法能使我们凉快？”等问题.让幼儿去扩散、去讨论.充分发挥了幼儿在活动中的主体作用。 二.激发幼儿想象的提问：抓住作品中有利于幼儿想象的因素.对幼儿提出问题.引导幼儿积极思考、扩散想象.让幼儿暂时摆脱文学作品原有的情节束缚.按照自己的生活经验和合理想象.多角度地回答问题.有利于提高幼儿思维的流畅性、敏捷性、灵活性.充分发挥教材的功能.促进幼儿个性化地发展。如学习故事“桃树下的小白兔”后.老师问 “假如你是小白兔.你还想把花瓣寄给谁？让花瓣帮他做什么？”幼儿发言踊跃.有的说：“把花瓣寄给灾区的人们.帮助他们消除灾难。”有的说：“把花瓣寄给白血病患者.使他们有健康的血液。”还有的说：“把花瓣寄给老人.让他们年轻长寿。”等等.孩子们都张开了想象的翅膀.去体会粉红色的桃花瓣给人们带来的欢乐和美好。 三.便于换位思考的提问：为了帮助幼儿正确理解真、善、美或假、恶、丑的形象.启发幼儿把自己假想成作品中的人物.用换位思考的方式去体验角色的行为及其心理过程.有利于幼儿自主理解作品、掌握作品。如学习童话“狐狸和兔子”时.我问幼儿“假如你是兔子.碰到这样的事怎么办？”这一问题使幼儿马上进入角色.思维顿时活跃起来.有的说“等狐狸睡着了.悄悄地从烟囱里爬进去.用
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论