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文档简介

Unit 1 lesson 3School教案教学目标1、 知识与技能1.能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇pencil，book，eraser，ruler并初步说出这些单词。2.能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应。2、 过程与方法 通过游戏和比赛的方式调动学生的学习兴趣，让大家都积极地学习本课内容。3、 情感态度和价值观让学生认识到英语是一门有趣又有用的学科，对英语更感兴趣。教学重点准确认识本课的单词pencil，book，eraser，ruler。教学难点掌握本课所学的单词pencil，book，eraser，ruler，会认会读。教学方法直观教学法、情景教学法。课前准备 课件、收音机、大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。课时安排6课时。第3课时。教学过程1、 导入新课 课前放一首歌曲，吸引学生的注意力，复习完上节课的内容，自然而然地引出今天所学的课题。2、 新课学习（一）互相问好。 （二）教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（三）教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。（四）教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。（五）在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。（六）教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。（七）教师具体而简要地记录学生当堂表现： 是否理解了5个新单词的含义？能否据此做出正确的反应？ 学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？ 能唱本课歌谣的学生有多少人？（八）本课对学生掌握学习内容情况的评定方法： 教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演。检查学生掌握有关文具单词的情况。教师进行现场记录。 鼓励学生听录音模仿单词，并大胆模仿说歌谣。 观察学生是否表现出对英语学习的兴趣，并积极参与教学活动，有学习的热情。教师进行现场记录。 观察学生是否能在一定的时间内集中注意力，在有效的时间内完成学习任务。教师进行现场记录。 通过B部分的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候。 3、 结论总结通过问以下问题来总结：你喜欢今天的英语课吗？ 你积极发言了吗？ 你学会用英语说什么了？你能回家说给爸爸妈妈听吗？4、 课堂练习分组练习并比赛唱歌谣。5、 作业布置1.回家后将歌谣背熟。2.单词每个读五遍，并让家长听写。朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然
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