语文天地：语文五年级下册教学设计.doc

语文天地：语文五年级下册教学设计语文天地教材分析： 这个“语文天地”包括：畅所欲言、笔下生花、金钥匙和单元小结。畅所欲言是说说我们的心愿，笔下生花是把心愿或有情趣的事写成小诗，金钥匙讲的是每个人的兴趣爱好不一样，要发挥自己的特长。教学目标： 明确“心愿”没有高尚和低俗、合理和不合理之分，说说自己的心愿。把自己的心愿或有情趣的事写成小诗。明确每个人的兴趣爱好不一样，要发挥自己的特长。指导学生对自己本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。教学重难点： 用诗歌的形式写出心中的愿望教学构想： “语文天地”注重学生读和写的训练，教师要用好“畅所欲言”，让学生先说自己的美好心愿，继而将之写成诗歌，激励学生向着崇高理想而努力奋斗。教学时间： 四课时第一课时教学内容： 畅所欲言，说说自己的心愿学生学习过程： 一、复习导入 1、指名说一说：我们前面学过的课文中的凡卡、种子、新月集中的“我”以及法国小女孩的心愿分别是什么？ 2、请同学们说说自己的心愿是什么？ 二、小组内说说自己的心愿。 1、在小组内交流自己的心愿，注意不仅要说说自己的美好心愿，还要说说为什么，把自己的做法说具体。 表达要求：表述清楚，叙述完整， 声音洪亮，语句通顺连贯。 倾听要求：用耳朵、心倾听。 2、全班交流。 生：我的心愿是长大以后挣很多钱，给爸爸妈妈买一套很大很漂亮的房子。 生：我的心愿是每次考试都能考一百分。 生：我的心愿是每次竞赛都能得奖。 好了，我们一起讨论一下：你能说说谁的心愿好吗？好在哪里？ 师：其实，心愿没有高尚和低俗、合理和不合理之分。 三、全班评出最佳表述奖。 四、课时小结： 同学们，心愿没有高尚和低俗、合理和不合理之分。只要是发自内心的心愿，我们都喜欢听，也希望大家能朝着自己的心愿努力！作业设计：想想自己的心愿和生活中有情趣的事情板书设计： 美好的心愿 表达要求：表述清楚，叙述完整 声音洪亮，语句通顺连贯倾听要求：用耳朵、心倾听第二、三课时教学内容： 笔下生花：写写自己的心愿和生活中有情趣的事情学生学习过程： 一、学习例文，激发写作兴趣。1、 有感情地朗读诗歌，想一想哪些是写心愿的？哪些是写有情趣的事的？指名说一说2、 唱一唱种太阳（1）、听了这首歌，你了解到作者有什么美好的心愿呢？（2）、你从中受到了什么启发？ 指名说一说 二、指导选材。 启发：写诗并不难，关键是善于发现生活中的乐趣。 从这句话中，你又受到了什么启发？ 想一想你想写心愿还是写有情趣的事？在小组内交流一下，互相借鉴、启发。 三、写作指导。 1、说一说你想怎样写。 作文要求：（1）、要表达出自己的真情实感。（2）、语句要简练（3）、语言得体 2、如果对写作内容和体裁感到困难，可以选择自己喜欢的内容用记叙文的形式写作。 四、学生写作，教师巡回指导。 五、教师浏览学生的习作草稿，针对草稿中出现的问题，指导学生修改。 修改写错的词语 修改不合适的句子、段落 看看自己的表达有什么不恰当之处 六、学生修改抄写习作 学生修改 修改完后誊写 教师巡视指导 七、小结： 同学们要多练习写写生活中的事情，练习使用写诗的方式进行练写作业设计： 写写自我评价等内容板书设计：心愿或趣事表达真情实感。语句要简练语言得体课后反思：第四课时教学内容：学习金钥匙、单元小结的内容，总结本单元的学习情况学生学习过程： 一、导入： 同学们，你们一定读过很多书，你们喜欢读书吗？从书中，你学到了什么道理？ 指名说一说 二、学习金钥匙。 1在小组内交流一下：自己心目中最崇拜的作家、喜欢看哪一类的书、喜欢写故事还是写诗等，交流一下自己在读书、写作方面的体会。 2讨论：读名著、读同一体裁、写同一体裁的文章有何利与弊 小小辩论会： 利：可以学到这种写作方法 巩固这种写作方法 弊：思路有可能有所限制 有可能审美疲劳 要求： （1）、用耳朵倾听（2）、发言时声音响亮（3）、表达条理清晰 3、明确：每个人的兴趣爱好不一样，在学习、生活中要根据自己的实际情况，发挥自己的特长。指名说一说（1）、自己的兴趣、特长分别是什么？（2）、说说这些兴趣、爱好、特长让你从中有哪些收获？ （3）、今后你会怎样做好呢？ 说说自己学习了金钥匙后的收获 三、单元小结。 1自我评价。鼓励学生总结一下自己在学习本单元过程中，创新、合作、说与写的综合实践能力上是否有所提高，学习态度、习惯与情感体验等方面是否有所改进。 （鼓励学生对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人，养成每单元都进行小结的习惯。） 2小组合作，进行他评。 3交流自我评价和他评情况，师生给以评价。 四、课时小结：作业设计： 预习下一篇课文。板书设计： 要求：用