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湖北省荆州市监利县第一中学高三语文 美文欣赏 4月第12期 六月风篇1素材 新人教版高考二轮复习: 综合能力的角逐第一轮复习是为了让自己能够把高中所学知识再系统的复习一遍，逐步建立自己的知识脉络，而二轮复习则是为了让大家的解题能力有比较明显的提高。高三同学是否对自己下一步的复习思路有清晰的认识呢？据调查显示，27.3%的同学第二轮复习没有明确的目标。42.6%的同学害怕在二轮复习的时候与同学拉开差距。那么，我们该如何调整备考战略，实现适合自己的复习目标呢？1、别让“盲区知识点”成高分诅咒第二轮复习绝对不能像一轮复习那样按部就班，复习前后实际上跨度非常大，而且老师往往会以专题的形式来进行复习。这就需要大家首先回忆一轮复习中所学到的基本知识，找到相关内容进行提前准备，抓住复习的主动权。另外，由于一轮复习的知识量非常大，一些概念、公式和方法会被慢慢遗忘，所以，在这个阶段，就更该回归课本、学习笔记和纠错本，避免知识点大量遗忘，尽可能地巩固自己的学习效果。2、搭建知识结构桥梁冲破“围城”高考二轮复习将会加大横向关联内容的强化，也就是前面所说的以专题形式来进行复习。这就更加需要搭建自己的知识结构桥梁。你不能照搬别人的经验，因为每个人的实际情况并不相同。别人的知识结构对你帮助不大，需要自己一步一步地把基础夯实，在牢固的知识基础之上构建自己的知识脉络。3、让学科思想和方法帮助题感回归不得不承认，有些题目确实有简便方法。但是在复习阶段，同学们千万不能把精力投入到寻找简便方法上来。因为在这个阶段，要以形成自己的学科思想和方法为目标，构建准确的解题思路，使自己的题感充分建立或回归。经过系统的训练，虽然你常用的解题方法不是最简单的，但一定是最稳妥的。4、跟紧老师的复习防止“被掉队”这是一个看起来不像目标的目标。然而，跟上老师的进度在这个阶段尤为关键。按照老师的部署，在消化完当堂课内容的基础上，认真完成各科课后习题，并把课本上的典型例题做熟做透。倘若在复习的过程中遇到了困难，要尽可能进行独立思考，把思考的过程和结果记录下来，并在最短的时间内找老师或同学求证，发现自己的问题所在。5、多做中档题提高正确率以备作战高考复习最忌讳的就是钻牛角尖，专挑偏、怪、难题去做。在高考第二轮复习过程中，大可不必去做这些高难度的题目，因为这样不仅严重影响了自己的自信心，也大大阻碍了对基础知识的掌握。这个阶段，要以最大化提高成绩作为自己的目标，尽可能地提高解题的正确率，提高解题质量，并及时总结、记忆、消化。将参考资料发挥到极致三大要点一、高考试卷：最重要的备考资源高考试卷的整理让很多同学都感到头疼，因为随着高考的临近，试卷的数量也变得惊人，整理试卷也变得棘手起来，如果认真整理的话将占用大量时间，而不整理，试卷又将堆得越来越高，最终变成了理不清的乱麻。那么我们又该注意些什么呢？1、不同科目务必分开文科综合和理科综合的考试，很多同学就会把相关科目的试卷都放在一起，其实这是很不明智的。经过高三一年的积累，每个学科的试卷数量都会比较庞大。即使是综合形式的考试，在日常复习的过程当中，老师也会发一些单科的试卷，那么就应该把这些单科的试卷分别存放。尽量分类和精简数量，这样将非常有利于在最后冲刺时的查找。2、及时对题目进行标注有很多同学的试卷非常整洁，除了答题的内容之外，很少能见到其他的文字。整洁的习惯固然很好，批阅试卷时整洁的卷面能给老师留下清新的印象，能够大大提升印象分。可是，倘若在平日也这样战战兢兢地准备就有点儿小题大做了。这些试卷都是给自己看的，所以原则上怎么方便就怎么做。在上面用彩色笔勾勾画画能够更好地帮助考生分清主次，大大节省了时间。3、不是所有的试卷都适合剪开我们提倡将内容合理分类，但不提倡将试卷拆分得七零八散。有些同学为了图方便，就把试卷全部剪开，以专题的形式重新拼接，可到最后，自己也不知道某道题是在什么时候做的，什么时候讲过，一份试卷的梯度设计也无法显现。所以，并不是所有的试卷都适合拆分，这点需要特别注意。二、高考笔记：最值得珍藏的资料等到高考之后，考生或许会把课本、练习册统统扔掉，但是有一样东西考生一定舍不得扔，那就是考生读高三时的笔记。因为这些笔记凝聚着自己的心血，每本笔记都是一本励志书。1、学科资料本一科一个笔记本，用它来记录老师的板书和章节的重点。这类笔记的最大作用在于将典型例题进行归纳总结并将同类型的题目进行汇总。这样就可以在做一道题目的时候进行更多角度、更深层次的思考。学科资料本的种类很多，一般来说，语文有易错字词本、文言实词虚词本、作文素材本；数学有公式定理本、典型例题本；英语有单词本、语法本、作文本，等等。2、好题、错题本在一些学校和班级，好题、错题本是人手一本的，在考试之前，大家都会把这个本上的内容再看一遍以加深印象，这样可以吸收其中精华有效防止相同类型的错误在考试中再次出现。好题、错题本不能仅仅把题目和答案记录在上面就算完事，还应该加上详尽的注释，包括自己的思维误区、相关知识点、解题心得等。经常温习上面的内容，可以使自己的错误率大幅度下降。无论好题、错题本整理得多么精致，多么用心，平时经常翻阅这些题目才是最关键的。倘若仅仅是在考前搞突击，效果也不会很明显。不断积累、反复巩固在高考备考过程当中尤为重要。3、计划总结本考生可以在一个本子上记录老师的复习进度和布置的任务，确保不遗漏内容是很关键的一点。同时，这个小本子不仅将老师布置的任务记录下来，它还承担着总结的作用。打开考生的计划总结本，考生就可以很清楚地知道哪些计划已经完成，哪些还没有完成。三、不能让参考书画蛇添足1、根据自身特点选择参考书考生在选择参考书的时候不能随大流，自己哪一个科目比较弱，就应该多在哪个科目上下工夫，理应更多地关注这个科目的参考书。而自己的强势学科，只要跟上老师的复习进度，就完全没有必要再选择参考书进行复习。2、根据复习进度选择参考书第二轮复习时应该更多地关注知识的强化和综合应用，使用的参考书也应体系完整、略有深度；最后冲刺阶段应该更多地关注怎样提高解题速度和正确率，一些历年真题及讲解的参考书是同学们的主要选择对象。一个考场快速解决杂念的窍门前不久，有一位比较紧张的女孩提了一个问题，她说，“老师，我在平日测验和模考时很紧张，经常会听见一些熟悉的旋律或者想起一些和考试没有关系的画面，每当这时，我就会更急，想快点摆脱它，可是越是这样越没有办法静下来，我感到很苦恼。要是高考中出现这种情况，我该怎么做？”这个问题是比较典型的考试焦虑，具有一定的普遍性。人在紧张时，容易出现一些类似的心理反应，这是很正常的，我个人认为是人脑在潜意识层面分散压力的处理方法，本身并不会对我们构成太大的影响，真正的影响产生是当我们竭力想要忘记和摆脱它们，却无法做到时造成的焦虑情绪。我提出以下几点建议：一、在考试中的心态保持很重要，不要对这些杂念很惧怕。当头脑中出现这些旋律或画面时，要保持心情平静，告诉自己这是一种正常反应；当你这样坦然面对时，这件事情本身的影响就有限的多；二、提前预想和准备一个你非常喜欢的画面场景，例如：对于我来说，我很喜欢莲花，想象一朵美丽的莲花在平静的湖面上随风轻轻摇曳，那种带着宁静与安详的感觉，然后把这种美好的感觉提前在头脑中储备起来。三、当遇到问题时，用这个画面或场景替代那些杂念中的旋律或画面，然后，对着你喜欢的画面轻轻微笑，做一两次深呼吸，你就会发现，心态平静了下来，影响你的旋律和画面，以及那些不良情绪都已经消失不见了。从心理学的角度来说，这是一种替代式的目标转移和情感调用，效果非常理想，如果你有这方面的问题，不妨在高考之前，锻炼几次试试看，应该会有不错的效果。祝福大家高考顺利，面对压力笑口常开！击破高考复习的五大软肋所谓软肋就是最薄弱的环节，有些甚至是最终导致考生失利的环节，软肋一旦得到解决、突破，高考复习就会取得良好的效果，甚至于是惊人的效果。软肋之一：基础知识为什么所有学科所有的老师都在反复强调基础知识的重要性，在高考复习过程中有些学生就是不信，有些学生就是不听，最终高考酿成苦果。“高考是在考查知识的同时侧重考查能力”，“高考考查任何一项能力都必须以相应的知识为载体”，这就是知识与能力的关系。我做过一次全面调查，其中有一条是高考失分原因，几乎百分之百的同学都选择了“基础知识不扎实”的选项。结论：真正拉开考生分数差距的是基础知识。软肋之二：中低档试题高考试题分为易中难三个档次，考试说明易中难试题比例为2：6：2或3：5：2。总分750分，中低档试题占600分左右；150分卷面中低档试题占120分左右。对于优秀考生这600分是走向高分的台阶；对于一般考生而言抓住了这600分就抓住了胜利。“高考试题不是每一道题都是给每一个考生预备的”。今年复读班中有一名学生高考成绩为理科600多分，其实她还可以考得更好，她的语文是117分，外语是120分，她非常老实、坦诚地跟我谈这两科的中低档题失了不少分。高分考生尚且如此，一般考生在中低档题上失分几乎是个规律。我们再看一看北京历年一本调档分数线有哪一年达到过600分？全国好几十个省，这么多年有哪一个省一本调档线达到过600分？结论：真正拉开考生分数差距的是中低档试题。软肋之三：看书与不看书我这里说的书是指学生手中的教科书。高考复习要一手抓考试说明，一手抓教科书，两手都要抓，两手都要硬。教训告诉我们许多考生不重视教科书，以为高考复习就是做题、做题，其结果是注定要吃亏。数学命题专家说：“高考数学试题50%左右能在课本上找到原型，或变更条件，或略加引申，或另向设问。”还说：“依纲靠本，数学教材是高考命题取之不尽、用之不竭的源泉。”历史教师要求，上课时手不离课本，指导同学看书、划书，他对我说：拉开考生历史学科知识和能力差距的是看书不看书。结论：真正拉开考生分数差距的是是否认真看教科书。软肋之四：审题 “一招失误，满盘皆输”，这就是审题的重要性。先要看清楚。有一道政治模拟题，让考生用辩证唯物论的认识论分析一个问题。复读班一个文科优秀学生没抓住题眼认识论，用唯物辩证法分析了半天，结果当然是一分未得。看清楚试题还有一点要注意的是避免定势，脑子里有一道题和这个题相似，就按脑子里题回答了，结果是驴唇不对马嘴。考生不要期望高考试题有的见过，有的做过。高考命题原则是“陌生中考查熟悉”，一旦有的题熟悉，有的题见过，考生要更加小心，反复审题，搞清楚题意再回答。再说想，想是指考生一定要把试题问的什么想清楚。任何一道高考试题都包括三个要素：立意，情景，设问。想清楚就是把试题的立意想清楚考什么？想清楚就是把试题的设问想清楚怎么问的？知道考的是什么，知道怎么设问的，答题也就有了针对性了。在审题上失误的考生屡见不鲜，这当然与心理紧张有关，因此审题过程还有一个克服紧张情绪的问题。结论：真正拉开考生分数差距的是审题仔细不仔细。软肋之五：动笔“动笔才是思维的真正开始！”，用一个字回答：考生与阅卷老师之间的桥梁“字”，因此写字要清楚，可以不漂亮但一定要清清楚楚。这是“写字”的外在表现。“写字”更重要的是内在表现，那就是在回答高考试题时一定要注意四个方面：学科语言、学科术语、语言的层次性、语言的逻辑性；有道政治高考模拟试题：问满清末年帝国主义的坚船利舰打开了中国的国门和现在我们实行改革开放有什么本质的不同？许多学生都回答：自愿与不自愿；主动与被动。学生自己还以为答对了，其实没得分。这道题的题眼是“本质”，自愿与不自愿、主动与被动都是现象；回答这个问题必须用学科语言，学科术语，两个字主权，四个字国家主权。高考阅卷老师要采点，“主权”是对着“题眼”的“点”，有“点”就得分，没“点”就不给分。命题专家反复告诫我们不要用生活语言干扰学科语言。“语言是思维的外壳”，运用学科语言、学科术语去思维，去表述答案才能得高分。话说回来，许多考生懒于动笔，一定要吃大亏。在认知过程中，在复习过程中有这样一条规律：听明白了懂了会了会做一动笔做就错了。就是说考生高考复习最易断裂的链条就