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教学资料范本如何教好幼儿珠心算编 辑：_时 间：_珠心算作为一门新兴的启智学科.在走过20余年的探索发展之路后.日益显出勃勃的生机而成为21世纪实施素质教育的一条有效途径。算盘.这一古老的计算工具.在孩子们手中成为有趣的玩具和学具.具有强大的教育启智功能。如何在幼儿园开展珠心算教学.让幼儿乐学、会学.为一生的健康发展打下良好的基础.成为我园在开展幼儿珠心算教学研究中的重要课题。经过几年的实践探索.我们总结出以下几方面的教学经验和体会。一、根据幼儿的年龄特点.确定不同的教学方式。（一）让小班幼儿玩算盘.在玩中学习根据幼儿园教育指导纲要编写的幼儿园数学教材.在小班第二学期设置了感知5以内的数量的活动内容。这时把算盘当作老师的教具.幼儿的学具、玩具.利用算盘梁下的珠码认识14的数量概念.效果非常好。在认识算盘时.我以积极调动幼儿的各种感官为原则.在区域角布置了可爱的算盘家.教幼儿涂涂、画画、贴贴.做算珠宝宝.玩给算珠宝宝盖房子的游戏：框是快乐的算盘家.横梁竖档分家家。五珠宝宝住楼上.一二三四住楼下。幼儿在唱唱、做做、玩玩中不知不觉地掌握了算盘的结构。在教幼儿清盘时.我先让幼儿观察拇食指夹在一起的动作象什么?小朋友说：老鹰嘴巴.我顺着幼儿的想像将双手清盘的动作编成儿歌：两只老鹰嘴巴尖.咬住横梁飞中间.算珠宝宝快快跑.离梁靠框躲两边。形象生动、朗朗上口的儿歌把孩子顺利引入珠算的世界。 4岁左右的孩子具有新奇好动的特点.注意力时间短.不太关注抽象的数字.对算盘的珠动和声响更感兴趣。我在教幼儿认识14的数后.启发幼儿在算盘上拨出各种形状并说出像什么。如拨出1 2 3 4.像小旗子.拨出4 4 4 4似饼干.拨4 1 1 1 4像小板凳。幼儿在想想、拨拨、看看、念念的过程中巩固了数的概念.对珠心算产生浓厚的兴趣。（二）让中班小朋友将数字与具体形象联系在一起.注重教法的直观形象性.以突破难关5岁左右幼儿的思维具有具体形象性特点.视觉感受能力、听觉辨音能力和手指肌肉的活动能力都处于发展的敏感时期.机械识记力强.运用形象的教学方法能使孩子对知识的接受能力增强。满5加凑.破5减凑是珠心算教学的一个难点.在教授过程中.我们让小朋友们都来当珠宝宝.玩抱团的体育游戏.以掌握凑数的概念。内容如下：在教室地上画一条长线当作梁。当梁下1颗珠宝宝想跳到梁上时.他必须找到4颗珠宝宝抱成一团跳上去。同理.2、3、4颗 珠宝宝想跳到梁上时.必须找到3、2、1颗珠宝宝抱成团跳上去。随着欢快的鼓点.先站在梁下的1、2、3、4颗珠宝宝听着老师的口令到珠宝宝群中找到4、3、
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