《生活中的静电现象》说课稿.doc

生活中的静电现象说课稿 一、说学生情况 小学生的特点之一是注意力集中时间较短，学习以兴趣为主。但是他们善于观察和模仿。象生活中用塑料梳子梳干燥的头发，头发会随着梳子动；在干燥的季节脱毛衣，会听到啪啪声；在干燥的季节用手去触摸门把手会有触电的感觉；阴云密布的天空，常常有雷电产生这些生活中的静电现象，每一个四年级的学生都会经历过观察过。他们知道其中的一些现象是静电现象，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深入的探究。本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。在一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的，所以学生对静电现象的认识只能是初步而又概括的。这些认识将帮助学生初步认识电的本质，是学生学习其它电的知识的基础。 二、说教材 生活中的静电现象是教科版新版教材四年级下册第一单元电的第一课。本课是电单元的起始课，主要是让学生从认识生活中常见的静电现象，来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的，多余的电荷如果在一个物体上，就会产生静电现象，如果电荷沿着导线定向移动，就会产生电流。从而使学生对电的本质有一个初步的认识，感受到电并不神秘，它就存在于我们身边，为学生后面学习电的其它知识打基础。 本课一共由三部分组成： 第一部分：体验静电现象 第二部分：认识电荷及电荷之间的相互作用 第三部分：初步认识电流 三、说教法与学法 教法与学法是统一的，教学过程是教师和学生的双边活动，在教学目的确定后，教学效果很大程度上取决于教法与学法的合理选择和正确运用上。根据本节课的教学内容、教学设备以及学生的实际情况，我运用了实验探究和讲解相结合的方法。 四、说教学目标： 根据教材确定教学目标如下 科学概念：生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。电荷在电路中能够流动起来并产生电流。 过程与方法：在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 【教学重点】解释静电现象 【教学难点】认识正负电荷 情感、态度、价值观：发展学生探究身边科学现象的兴趣。 五、说教学准备 根据本节课的教法与学法确定如下教学准备 小组：一把塑料梳子、碎纸屑、气球、带毛的羊皮等。 教师：课件、气球等。 六、说教学过程： （一）：魔术导入、激趣揭题 1、导语一节课的开场白的重要性是不言而喻的，有人说上课5秒钟之内，就要吸引学生的注意力这是很有道理的。导语的基本任务是激发学生的学习兴趣，使他们对将要学习的内容产生好奇感，形成进攻型学习状态。为此我采用魔术导入教学内容，这样学生在不知不觉中进入预订轨道，这时进行教学会收到事半功倍的效果。 2、教师演示：引导学生回答，用梳过干燥头发的梳子慢慢接近碎纸屑，看到什么现象？碎纸屑是怎样跑到梳子上去的？怎样解释这种现象呢？（教师根据学生交流适时揭示课题） （二）：合作探究，体验静电现象 1、小组实验 拿一把经过摩擦的塑料尺，靠近纸屑，发现什么？为什么会出现这样现象？ 2、师生交流生活中的静电现象。 （三）：实验探究、认识电荷 1、教师；静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带静电呢？播放课件。 教师根据课件播放适时板书：正电荷、负电荷 2、教师边演示边讲解梳子和头发摩擦产生的静电。 科学家研究证实塑料梳子与干燥的头发摩擦时，头发束缚电荷的能力较弱，于是一部分电荷转移到梳子上，这时梳子显示带负电荷。失去电荷的头发带正电荷。带不同电荷的头发和梳子靠近时会有什么现象？这和我们了解的哪一种物体间的相互作用相似？说明什么？（教师板书：异种电荷相互吸引） 3、进一步探究静电现象小组实验探究。 将两个充气气球仅挨着悬挂在木尺上，用羊毛分别摩擦两个气球的接触部位，观察有什么现象发生。 实验后交流（教师板书：同种电荷相互排斥） 4；小结。 （四）：让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电。但是带静电的物体中的电荷却不能持续流动。 怎样才能使物体中的电荷持续流动？要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力和电路两个条件。 课件播放使学生对电路有一个直观认识。 （五）：总结与拓展 总结是一节课的结束部分，重温本节重点，借此加深印象。所以我设计下面问题。 这节课你有什么收获？ 七、说板书设计 板书是学生通过视觉获得信息