亚洲的自然环境.doc

亚洲的自然环境教学设计授课类型：新授课 备课时间: 2011年2月16日 教学课时：2课时授课时间： 主备课人：王玲霞授课教师：程桂香知识目标1 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。技能目标1 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2 理解河流分布与地形之间的关系。情感态度价值观目标1 培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。学习重点:亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。学习难点：亚洲是世界第一大洲教学模式：先学后导，当堂达标教学过程：第一课时教学设计一、导入：复习上学期知识导入1、世界上面积最大的大洲2、世界上人口最多的大洲3、中国位于哪一个洲二、自主探究：请同学们预习课文，找出以下问题的答案：学案（1）、亚洲在东西半球的位置（2）、亚洲在南北半球中的位置（3）、找出亚洲周围的大洋，说出它们各位于亚洲的哪个方位（4）、说出亚洲周围的大洲，说出它们各位于亚洲的哪个方位（5）、请你说出亚洲的“世界第一”有哪些（6）、你发现的问题是什么?三、竟比展示：1、请同学根据自己预习的内容，回答上面的问题2、找出亚洲的四最纬度最北：81N；最南：113S；最东：16940W；最西：263E计算：A.跨纬度数（约92，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）B.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米）C.跨经度数（约164，大部分在东半球）D.比较和其他大洲的东西距离四.课堂拓展：1、亚洲与其他大洲的分界 亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡 亚非分界：苏伊士运河 亚-北美分界：白令海峡2、通常,亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚、中亚 新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区 世界第二人口大国印度属于亚洲的哪个地理分区 阿富汗属于亚洲的哪个地理分区 北亚部分属于哪个国家的领土范围 哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区 中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家五、当堂训练：1、下列关于亚洲的位置正确说法是（ ） A、全部在东半球 B、全部在北半球 C、大部分在东半球 D、小部分在北半球2、亚洲和的分界线是（ ），亚洲和欧洲的分界线是以（ ）、（ ）河、（ ）山脉、（ ）海和（ ）海峡为界。3、世界上最大的大陆是（ ）大陆，包括（ ）洲和（ ）洲。六、课后反思：第二课时教学设计授课类型：新授课 备课时间: 2011年2月16日 授课时间： 主备课人：王玲霞授课教师：程桂香学习内容：亚洲的自然环境 学习目标：1、运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置。 2、在地图上找出亚洲几个地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出几个地区地理位置的特点。学习重点:亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。学习难点：亚洲是世界第一大洲一、导入：播放亚洲雄风歌曲，从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗？你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗？二、自主探究：回答下列问题（一）、地形和河流1、基本地形有哪五种？2、亚洲的地势特征是怎样的？亚洲中部是什么高原？3、亚洲的河流有流向有什么特点？3、请同学们说说亚洲的世界之最！并在图中找出来。4、在图6.5中找出下列地形：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原。5、说说亚洲的地形与河流流向之间的关系。（二）、复杂的气候1、亚洲主要有哪些气候类型？2、说出各种气候类型的分布范围。三、竟比展示：请同学们举手回答上面的问题，不会回答的请其他同学一起解决问题。主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原主要河流： 太平洋长江、黄河、湄公河 印度洋印度河、恒河、伊洛瓦底江 北冰洋鄂毕河、叶尼塞河四、拓展训练1、比较图6.7和6.8分析亚洲大陆与北美洲大陆的地形剖面图有什么不同2、看看北纬三十度附近的气候，你能从中发现什么问题？这一带的气候为什么这么复杂？3、比较雅库茨克和孟卖两地的气温，看看有什么不同，为什么？4、比较哈尔滨和乌兰巴托两地的降水状况，分析造成两地降水差异的主要原因。五、巩固达标：全心学生13页。课后反思：反思整节课,收获有以下几点：一、教学设计依据课程标准 本节课重视学生读图记图能力的培养，从图中得到有关亚洲的位置、范围、面积。而且能够从地形图上掌握亚洲的重要地形区，由教师引导、分析出亚洲的地势特点以及对河流分布的影响，逐步培养学生观察和综合分析的能力，理解地理事物之间的内在联系的能力.侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的学习能力。二、灵活运用教学方法，尊重学生 重视以人为本的教育思想。根据教学内容，教学对象的差异，采用灵活多变的方法。如有关亚洲的世界之最，学生完全可以通过阅读材料和自己掌握的知识说出来.采用竞赛方式，看谁知道的多，说的多，调动学生学习积极性。培养参与意识、竞争意识、合作意识，学会表述和倾听，在合作中求得共同发展。三、创造和谐氛围，适当运用鼓励性评价 为了促进学生主动发展，激发学生的兴趣、动机。在教学过程中创设问题情境和系列活动，不失时机的给学生表现机会并给以肯定和鼓励，使学生获得自信与成功的体验。但是也有不足之处：一、在分组引入竞赛机制操作中，应引导本组所有学生都积极参与，而不能只顾本组一两名