《整理房间》教学设计董晓玲.doc

整理房间教学设计 宝鸡市陈仓区慕仪镇中心小学 董晓玲 一 、 教材分析： 整理房间是小学数学北师大版一年级上册第四单元分类第一课时。教学内容主要是让学生通过整理房间的活动，初步体会分类的含义和方法以及分类在生活中的作用。分类是数学重要的思想方法之一。本节课是学生后续认识数、发现数的特征、认识图形都有很重有的迁移作用。 二、学情分析： 本节课的教学对象是刚入学不久的儿童，他们的认识与思维仍处于直观形象阶段。在教学中注重联系学生的实际，重视直观的实物早操作与语言解说、引导相结合培养学生有条理思考问题的习惯。 三、设计思路： 学生对本节课所学内容有一定的生活经验。在设计教学时我很重视从学生的已有经验出发，从学生熟悉的生活环境入手让学生亲历整理房间物品分类的过程，自主探索体验分类的方法，在教师的引导下逐步建建属于自己的认知结构。 四、 教学目标： 1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。 2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。 3、教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。 教学重点：学会分类的方法。 教学难点：学会按一定的标准对物品进行分类。 教具准备：多媒体课件 五、 教学过程： （一）、情境导入 课件出示：超市物品摆放图片 问：为什么要这样摆放呢？ 生说一说。 分类摆放后顾客去买东西更方便。你们想不想学习怎样分类呢？那么今天这节课就来学习分类。 板书课题：分类 【设计意图：课件展示，让学生体会分类在生活中的作用。同时激发学生的求知欲望。】 （二）、新知探究1、活动一：整理房间课件出示:淘气的房间和笑笑的房间 同学们看了淘气的房间和笑笑的房间，你们想对淘气和笑笑说什么？ 你们愿意帮帮淘气吗？那么你们认为该怎样整理房间呢？（小组交流，说说自己的想法）小组汇报： 你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放在一起)课件演示整理过程 教师小结：像刚才整理房间的过程就是分类。分的时候可以按物品的特征、用途等把同类的放在一起。 整理后的房间会给人什么样的感觉？你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今天学到的知识把自己的房间整理好. 【设计意图：多媒体课件为学生提供了一个充满生机的学习情境，学生在自主探索，自主表达自己的见解，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主理解、体会分类的含义和方法。】 2、活动二：课堂大挑战(1)涂一涂 出示课件：小动物 请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业展示给大家看。 展示学生作品。 问：他涂的对吗？你有没有不同意见？你知道会飞的小动物还有哪些？ （2）说一说课件出示：水果、蔬菜 哪些是水果，哪些是蔬菜？ 学生独立思考完成，指名汇报。 问：谁能用一句话说说水果有哪些？你平时还喜欢吃哪些水果？蔬菜有哪些？你还知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有营养，大家要我吃水果和蔬菜。） （3）分一分 把不同物品的图片发给学生，拿同一类的同学站一起，看一看哪一类先获胜。【设计意图：游戏是一年一学生十分喜爱的一种学习方式。教学是把巩固知识和游戏结合起来，通过课件的引入，是学生以饱满的热情进入学习的状态，达到预期的教学效果。】 三、总结学习本课后，你有什么收获？说一说实践活动：用今天所学把你房间的物品进行分类。【设计意图：通过学生的说和做，让学生进一步体会、理解分类的含义及方法。体会分类在生活中作用。】四、反思： “分类”是一个学生实践性的活动。不宜把“分类”作为知识点来讲授，或者让学生机械地记忆分类的含义。在教学中结合学生熟悉的整理房间，先让学生观察淘气和笑笑的房间是怎样摆放的，再将乱的房间整理好，通过简单的对比，学生立刻明白了分类摆放的好处。学生不禁感叹道：好整齐啊!这样，通过学生的亲身实践，进一步体会了“分类”的好处。使学生养成自己的事情自己做的好习惯，并能将理论与实际相结合，从身边的事做起，养成良好的分类习惯。让学生经历分类的过程，在活动中使学生体会分类的方法，感受分类在生活中的用途。使学生产生了亲切感，激发了学习兴趣。通过涂一涂、说一说、分一分等活动使学生手、脑、眼、口得到充分发挥。学生的学习氛围轻松和谐，