18 心中那盏灯（第二课教学实录）.doc

18 心中那盏灯（第二课时教学实录）湖南省衡阳高新区祝融小学 齐少娟教学目标：1.有感情地朗读课文。 2.以读促悟，引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。 3.讲练结合，讲述亲情故事。教学重点、难点：抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，学会感恩。 教学实录：同学们，在一个普通的农民家庭，有一位平凡的父亲，他亲手做了一盏并不华丽的冰灯，而且没过几天就化了，可就是这盏灯带给了一个八岁孩子难得的幸福和快乐，让他永远珍藏在心中。这节课我们继续学习第18课心中那盏灯，板书课题，齐读课题。 师：上节课我们学习了课文的生字，初步了解了课文的主要内容，现在老师先要考考大家。（小黑板出示词语，开火车认读词语。）谁来说说课文主要讲了一件什么事？ 师要引导：这件事发生的时间是什么时候？起因是什么？经过和结果是什么？把这些问题串联起来概括才能把课文的主要内容讲清楚。（课文主要讲了父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事。）（在我八岁那年的春节，我想要一个能透出亮光的灯笼，父亲为了满足我的心愿，忍受着刺骨的寒冷，亲手为我打磨制作了一盏冰灯的事。）板书：父亲我 做冰灯 师：课文中哪个自然段重点写父亲为做冰灯？快速默读课文，做好标记。古人说：不动笔墨不读书。做记号就是很好的读书方法。 让我们一起来读读父亲为我打磨冰灯的一段话。（我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里边打磨着。我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很像洗碗。父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。） 师：父亲为什么要坐到离炕沿很远的地方？（怕吵醒我，很爱我）这几句是描写父亲为我做冰灯的，看看父亲做冰灯时有哪些描写动作的词语， 用笔圈出来。谁来说说你画了哪些词语？ 生：托着、打磨、擦、捂 （教师要评价：你读书很认真，找的很准。 板书这几个词。）师：知道打磨是什么意思吗？ 生：用一个东西摩擦另一个东西。使他变光滑，一般都用砂纸、锉刀等工具。师：请同学们仔细看看书上的插图，看看父亲打磨这块冰用的是什么？ 生：双手。 师：请同学们看老师为你们演示打磨冰灯的过程：（出示教具：一个类似冰灯的纸筒）一手托着，一手紧紧握住拳头，放在冰块的中央，人身上的热量通过手传到冰上使冰块融化，这样反反复复，冰块的中央就会形成一个洞，然后再用手掌在里面打磨，就像洗碗一样，使周围的冰融化变光滑，要想使这块不规则的冰变成一盏冰灯那需要很长时间打磨。师：父亲是农民，他的这双手种田、割禾、挖土、犁田，什么粗活重活都干过，请同学们想象一下，父亲他这双手会是什么样子的？（粗糙、长满老茧，还裂开了一道道口子）父亲就是用这样的一双手在打磨冰灯啊！师：老师想同学们一定都摸过冰，拿过冰，那你觉得冰怎么样？生：会感到很冰手。（凉、滑、硬）师：如果长时间地拿着冰，什么感觉？” 生：刺骨的寒冷 师：“那父亲长时间地打磨这块冰，他的感觉应该是一种痛彻筋骨的冰冷啊！”。此时这双手会是什么样子的？ （红肿的、冰冷冰冷的、冻得通红通红的）就在这个寒冬腊月的大年三十的清晨，人人都停止了劳作，而父亲却用那双粗糙的、长满老茧的、红肿的双手捧着一块冰，不停的精心打磨着，为的是什么？（引导学生学习1-4自然段的内容。）生带着问题自由朗诵读1-4自然段。指名汇报。师：执意是什么意思？（坚持，固执，非要不可。）父亲答应了吗？ 师：但儿子要的要不是纸糊的灯笼，他要的是玻璃玻璃，能透出亮来，父亲答应了吗？老师引读父亲说，学生读行 ，父亲还是答应了，两次答应“行”，可意思却不一样，第一次说行，是答应给儿子什么？（做一盏灯笼）第二次说行，是答应儿子什么？（给儿子做一盏能透出亮的灯笼。）生：父亲为了满足儿子的愿望，他宁愿自己忍受着寒冷为儿子做冰灯。 师：从这里你看出这是一位怎样的父亲？父亲对儿子怎么样？生：关心我的父亲、父亲很爱自己的儿子、说话算数的父亲、和蔼可亲的父亲、伟大的父亲、这是一种伟大的父爱。师：父亲这样爱我，那你能把你的感受试着读出来吗？请同学读第五段，配乐朗读，父亲不顾双手刺骨的冰凉为儿子做冰灯，多么可亲可敬的父亲呀，让我们把父亲做冰灯的身影永远记在心里吧，一起读。（师评；老师从你们的读声中感受到了父亲对孩子的爱。）师：这浓浓的父爱作者是通过对人物的什么描写让我们感受到的？（动作描写）作者通过一个个传神的动作把这段话写的如此生动、具体，我们今后在描写人物时要抓住这个要点去写。师：父亲做冰灯的行为引发了父子间的三次对话，下面请同学们默读课文，看父子的三次对话在哪几个自然段。 师：咱们来看前两次对话，我读提示语，女生读儿子，男生读父亲的话。 师引导：我第一次问“爹，你在干啥呢？”父亲直接回答了儿子的话吗？师：父亲只关心孩子的睡眠。父亲太爱儿子了。第二次问时父亲是怎么地说 师：注意“尴尬”这个词，你知道“尴尬”是什么意思吗？ 生：神色态度不自然 ，不好意思。师：我问父亲在干啥，文中的父亲为什么尴尬呢？生：想给儿子做玻璃灯笼但又找不到玻璃，很无奈。（引导：如果父亲有钱，儿子要一盏玻璃灯那到超市买一盏不就行了吗？可是这时你知道父亲为什么尴尬了吗？） 教师要引导学生联系课文第三自然段的内容让学生去理解。生：因为父亲是农民，家境贫寒，没有钱买玻璃灯笼，不能满足儿子过年的愿望而感到对孩子歉疚（愧疚、惭愧）。 师小结：“尴尬”这个词是个描写人物表情的词，作者用这个词把父亲这种歉疚、无奈的心情描写的淋漓尽致。师：让我们一起读读父亲尴尬时说的话，体会父亲此时的心情。师：指名分角色来读儿子和父亲的这两次对话。生：指名分角色读这两次对话。 师：父亲和儿子的第三次对话在哪两个自然段？男女分段读。师：“掖”是什么意？当我撩起被子想给父亲取暖，父亲急忙走过来，帮我掖好被子，连连说“我不冷，我不冷，小心别冻着你”父亲真的不冷吗？你从哪儿看出来的？可他想到的只有儿子，多么令人感动啊！多么伟大的父亲呀！师：配乐朗读：听着父亲的话，看着父亲冻得发红的双手，豆大的泪珠从我的眼里滚了出来.父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！同学们假如你就是课文中的父亲的儿子，说说你为什么流泪了？生：父亲为了给我做冰灯，手都冻得发红了。生：父亲给我做冰灯很不容易。师：是因为感动了，这是感动的泪水，读出你的感动。（生读。）师：除了感动，还有其他原因吗？师：前几天你还在执意向父亲要灯笼，现在心里感到怎样了？生：有些后悔了。师：这是悔恨的泪水，自责的泪水，都怪自己太任性了，读出你自责。（生读。）师：还有其他原因吗？有一个这样疼爱你、关心你的父亲，你会感到生：骄傲和自豪。师：读出你的骄傲和自豪。（生读。）师：配乐过渡：提着父亲亲手为我做的冰灯，我感受到了从未有过的幸福和快乐。虽然这盏冰灯没过几天就化了，但是，我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。请同学们一起深情地朗读最后一段。哪个同学想单独来表达一下心中的那份感动？配乐读。（掌声）师：为什么说我心里珍藏的那盏冰灯是一盏最美的灯？ 学生自由说， 做填空练习：因为那是一盏父亲用（心）打磨的灯，那是一盏凝聚着（父爱）的灯，所以我觉得那是一盏最美的灯。师：课题心中那盏灯指的就是什么？板书：父爱师总结：是啊， 这盏灯代表着父亲对我浓浓的爱，是我心中最美的灯。所以作者一直把他珍藏在心里，即使作者长大成人，也依然铭记着这盏灯，铭记着这份爱。多年以后，本文的作者马德在他的另一篇文章中这样写到：“对于您，我的父亲，我有太多的感激，那如山的父爱将是我此生都无以回报的。有太多的话、太多的爱我想对父亲倾诉，然而此时此刻我只想说：父亲，您是我永远的骄傲！ ”师：让我们一起大声对父亲说生：父亲，您是我永远的骄傲！师：是呀，孩子们，父爱如山，父爱如海，父爱就是寒夜里打磨一盏冰灯。 让我们一起来欣赏我国著名