修辞手法集锦.doc

修辞手法（9种）一、比喻1、知识点：用某种事物或情境来比另一种事物或情境。又分3种：明喻、暗喻和借喻。明喻：说甲（被比喻的事物）像乙（比喻的事物）。常用的比喻词：“像”、“像似的”、“像一样”、“如”、“好比”等。例：不得不出门的人，像鱼儿一样在惊涛骇浪中挣扎。暗喻：说甲（被比喻的事物）是乙（比喻的事物）。常用的比喻词是：“是”、“变成”、“成了”、“构成了”等。例：毛主席是红太阳。借喻：不用比喻词，直接把甲说成乙。例：漫天里张着个灰色的幔，看不太阳。（把雾比作幔）2、练习题：A、判断类：（判断下列各题是否用了比喻的修辞手法）、看了小朋友的精彩表演，我仿佛又回到了欢乐的童年时代。、站在草塘，我如置身于一幅美的好画卷。、我们是祖国的花朵。、我的嘴唇干得裂开好几道口子。B、把下列句子写成比喻句。、水很清澈。 、爸爸的手很大。 、书的内容很丰富。 、运动员跑得很快。 C、按要求填空。、工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。这是一句比喻句，它把（ ）比作（ ），或用（ ）来比喻（ ）。其作用是： 、睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。这句把（ ）比作（ ），或用（ ）来比喻（ ）。3、考点：（1）、改写成比喻句；（2）、众多句子一起来判断；（3）、在文章中找比喻句，并说比喻的好处。4、比喻的作用是：用了比喻使事物更生动，更形象。例如：他跑得像风一样快。（作用：把他跑得快写得更生动，更形象。）备注：1、考试方式多种多样，切忌死记硬背；2、千万不要把它与说明方法混为一谈，用了比喻句的说明方法叫打比方。二、拟人：1、知识点：是把事物当做人，把它写成和人一样有感情，有动作，有语言，必须“人情化”。如：1、金鱼悲伤地摇着尾巴游过来。 2、黄莺在欢快地歌唱。2、练习题：（1）、判断：（请在括号里写上修辞手法，没采用的不写。）、野旷天低树，江清月近人。（ ）、我们做任何事不要只想到自己。（ ）、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。（ ）、李白是唐代的伟大诗人。（ ）（2）、按要求写句子。、用“白云”一词写一个拟人句。 、小树在微风中摆动。（改写成拟人句） 、用上“河水”写一个拟人句。 、星星在天空中一闪一闪的。（改为拟人句）3、考点：、最多的是判断；、仿写；、在短文中找出拟人句，并作批注。4、作用：把事物写活了。（如果是批注，就要写出具体把什么事物写活了。）例如：小树在向我们招手。（把小树写活了。）三、排比：1、知识点：把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。排比句是由排比组成的句子。如：1、山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。2、雨是最寻常的 . 像牛毛、像花针、像细丝 .（1）由词组排列的：（标点：在它们之间加顿号。）如：战士自有战士的性格：不怕污蔑、不怕恫吓、不怕艰险，一切无情的打击，只会使人腰杆挺直，青春焕发。（2）、由句子排列：（标点：在它们之间加逗号。）如：中国人民是坚强的人民，是勤劳的人民，是勇敢的人民。（3）、由句子组成：（标点：在它们之间加分号。）如：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；如果我是清风，我将吹去所有的尘埃；如果我是春雨，我将滋润每一片土地。2、练习题：（1）仿写：、例句：诚信是人生道路上的一张通行证，声誉是事业成功的一串验证码，失败是人生路上的一块垫脚石，梦想是人生路上的一颗指明星。我会仿写： 、例句：绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门，落叶推开秋天的门，雪花推开冬天的门。我会仿写： 、如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；如果我是清风，我将吹去所有的尘埃；如果我是春雨，我将滋润每一片土地。我会仿写： （2）、仿照划线句的句式，写两句与前面意思连贯的句子。如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清清凉凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光；如果你是小树，那快乐就是一场淅淅沥沥的雨；如果你是（ ），那快乐就是（ ）如果你是（ ），那快乐就是（ ）（3）、2011年5月21日，中国登山队员再次登上了珠穆朗玛峰，这一壮举给全国人民以极大的鼓舞。请仿照下面给的例子，在写一个赞扬他们的句子。例：你们的意志是那样的坚韧和刚强，你们的勇气是那样令人敬佩，你们的精神是那样的伟大。 3、考点：（1）、判断；（2）、仿写；（3）、带有条件的仿写；（4）、找短文中找出排比句，并说出其作用。（5）、排比中的标点。（见上）4、作用：读起来琅琅上口，表达强烈的感情。四、夸张：1、知识点：为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描写。（1）、扩大 例句：桂子花开，香飘十里。（突出香味浓）叫喊声把树枝上的雪都震落下来了。（突出欢乐的心情）（2）、缩小 例句：他走得太慢，连蜗牛都会超过他。（突出慢）教室里安静极了，连落根针在地上都听得见。（突出静） 2、练习题： （1）、把下列句子改成夸张句： 、会场上掌声很响。 、孩子们的欢笑声很大。 、他跑得很快。 、他家的房子真小。 （2）、判断：（用了何种修辞手法，请在括号内写上）、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃送到四面八方。（ ）、工人叔叔吼一吼，大地都要抖三抖。（ ）、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）3、考点：（1）、判断；（2）、根据要求写；（3）、找出文中的夸张句。4、作用：强调事物特征，鲜明地突出情感。五、反问：1、知识点：也称反诘，不需要人回答，答案就在其中。2、作用：表达的语气更强烈，表达的意思更加肯定。例句：1、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？2、你怎能不带我去呢？3、你难道该这样做吗？3、练习题：（1）、反问句改陈述句：方法：、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将反问句中的反问语气词去掉；（如怎、怎么、难道等）、将句末的疑问助词（呢、吗）去掉，问号改为句号。 、冬天来了，春天还会远吗？ 、我们遇到困难，怎么能退缩呢? 、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？ 、不耕耘怎么会有收获？不学习怎会有知识？ （2）、陈述句改为反问句：、人类需要勇于实践的人。 、人的身躯不能从狗洞子例爬出来。 、人与山的关系日益密切，使人感到舒服。 、你们没有看见过这样的总理。 4、考点：（1）、反问句与陈述句互换；（2）、判断是否反问句，最大可能是将它放到与设问句一起来区分。六、设问：1、知识点：提出问题，让别人来回答或自问自答。例：自问自答。世界上有没有给自己写信的人呢？有，他就是欧立希。2、练习题：（1）、判断下列问句是哪种问句，把序号填在括号里。、疑问句 、反问句 、设问句A、看那数不清的青松白桦，怎能不马上向四面八方望一望呢？（ ）B、春风又绿江南岸，明月何时照我还？（ ）C、是谁创造了历史？使我们劳动群众。（ ）D、咱们班得了第一，难道你不高兴吗？（ ）E、这地方离家有多远？（ ）3、考点：（1）、判断；（2）、仿写。七、对比：1、知识点：是把两种事物或同一种事物的两个方面并举出来相对比较。2、作用：使事物特征更加鲜明、突出。3、例句：我欣赏过水平如镜的西湖，看见过波澜壮阔的大海，却从没见过桂林的水。（桂林山水）4、练习题：（仿写）（1）、突出环境好。 （2）、突出西湖的美。 5、注意：对比是修辞手法的一种，要与说明方法作比较区分开来，当说到说明方法时，一定要写“作比较”。八、引用：知识点：是说话或写文章时，引用别人的话，或用大家熟悉的成语典故，名言警句等。例句：人们都说：“桂林山水甲天下”。九、对偶：1、知识点：用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的一种修辞方式叫对偶。对偶俗称对子，在诗词曲赋等韵文中称为对仗。2、作用：听起来铿锵悦耳，读起来朗朗上口，便于记忆、传诵，为人们喜闻乐见。例句：（对偶经常出现在古诗句、对联中。）A、古诗句：海内存知己，天涯若比邻。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。浮云游子意 ，落日故人情。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟 。B、对联中： 黄菊倚风春酒熟，紫门临水稻花香。东风迎新岁, 瑞雪兆丰年。正是江南逢化雨 ，只缘冀北送春风。十、关于修辞手法的练习题： 一、在后面括号中写出下列句子的修辞手法1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（ ）6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（ ）7、是什么？这是我们中国人的志气。（ ）8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（ ）9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子-河！（ ）10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（ ）11、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ）12、愿驰千里马，送儿还故乡。（ ）13、他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。（ ）14、可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？（ ）15、日星隐耀，山岳潜形。（ ）16、因为岛屿挡住了它的转动，他狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。（ ）17、莫非他造塔的时候，竟没有想到塔终究要到的吗？（ ）18、皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。（ ）19、千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!（ ）20、春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。( )二、按要求写改写下列句子。1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。 用比喻手法：2、鸟儿在树枝上跳动。 用拟人手法：3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。用夸张手法：4、天上的星星一闪一闪。 用拟人手法：5、树叶很绿。 用夸张手法：6、他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法：7、这里很适合鸟儿生活。 用比喻的手法：8、颗颗水珠在荷叶上滚动。 用比喻的手法：三、选择下列正确的选项1.与“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”一句中运用的修辞手法相同的一项是（ ）A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。B.泉声咽危石，日色冷青松。C.“你教的子曰诗云么？”他惊奇地问。D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。2.对下列句子运用的修辞手法，判断无误的一组是（ ）(1)墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(2)西湖水平如镜。(3)对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。(4)他的头脑就象停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋。 A.(1)对偶、比喻 (2)比喻 (3)引用、比喻 (4)比喻 B.(1)对偶、讽刺 (2)比喻 (3)引用、夸张 (4)比喻 C.(1)夸张、比喻 (2)比喻 (3)引用、比喻 (4)夸张 D.(1)对偶、夸张 (2)夸张 (3)引用、比喻 (4)象征3.下列诗句中，不是对偶句的一项是（ ）A.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 B.野径云俱黑，江船火独明。C.浮云游子意，落日故人情。 D.乱花渐欲