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听作文教学示范课有感 嵩阳二小 秦涛 以往也曾教过中高年级，其中作文教学一直是个让我头疼的问题，如何开展好作文教学，为学生的写作打下良好的基础，再次成了我思考的主题。开学在即，教研室给我们做了“作文教学示范课及讲座”，我感觉收获很大。一、当前作文存在误区 两位授课老师在课堂中给我们出示了几种作文教学存在的误区，如学生写不好作文是缺少生活、认真观察就能写出好作文、好的作文是方法的指导、好文章是改出来的、会说才会写、考试前背诵范文等。 细细想来，现在的孩子未必缺少生活体验，尤其是我们学校的孩子，在众多主题活动的引导下，他们的生活可以说是相当的丰富，可他们在轰轰烈烈的活动中到底收获了什么，这跟语文老师的引导就很有关系了。为了完成作文教学任务，很多老师会像授课老师讲座时提到的一样，要求学生在活动中认真观察，为写作文积累好素材，但却未跟学生讲清观察什么、怎么观察，导致学生即使想观察也不知重点着眼于哪些方面，这样的观察没有实效，只会增加学生的心理负担。再说“好文章是改出来的”这一观点，许多老师都会认为这是真理，也都这样去做，但不知孩子在改了抄、抄了改中作文兴趣会像最近的股票一样，跌了又跌，而背诵范文这样的做法很有可能给本来就对习作兴趣不高的学生造成跌停的局面，如果真的跌停那将是多少令人揪心的事呀！ 二、作文教学应注重真情实感在以往的作文教学中，许多学生由于存在对写作的畏难情绪，使得他们在寻找写作的素材方面无从下手，即使有素材，也感悟不到素材的价值所在。这就导致了他们的瞎编乱造，假话、空话、套话自然而然地从他们的笔下流出。长此以往，学生们的这种思维就会形成习惯。试想，学生如果以这样的思维习惯生活一生，那将是多么的疲惫呀！ 新课标修订稿中对中年级习作要求中提到学生应“能不拘形式的写下见闻、感受和想象，注意表现自已觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”从这句话中，我们可以感受到作文可以高于生活，但还是要源于生活。 三、点评需要艺术 在今天的讲座中，孟老师给我们展示了几份教师的习作评语。这几份评语使我感受到不仅学生的习作要有真情实感，教师的评语也要有真情实感，假话、空话、套话同样不适用。在我们读评语的过程中，我能想象到学生们把这些话语读入眼、读进心的快乐。 在学生的习作中，不仅教师的点评要有艺术，教师还应把这种艺术渗透给学生，因为中年级学生在心理上很注重小伙伴对他们的评价。小宝子的习作本上就附有同伴评语，她非常重视同学对她的评价。可见全方位、多方面的评价对学生提高习作水平真的是很重要。 四、自身文学修养的提升 作为语文教师，自身文学修养的提升非常必要。在今天的讲座中，授课老师给了我们几条非常好的建议，如：要有一颗爱心，这是教好作文的基础；不断更新观念，多多地学习；写好下水文，提前发现学生写作中可能遇到的问题；改革作文评语，使学生在教师的评语中不仅能找到改进习作的方法，更能找到提高作文能力的自信！ 本次“名师讲坛”-习作教学，授课老师
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