how many do you want 教学设计.doc

五年级上册Module2 Shopping.Unit1 How many do you want?说课稿中宁二小 刘慧一.教材分析：这是一节新授课，同时也是一节交际课。本课重点围绕（shopping）这个题材开展多种教学活动，通过学习句型(How many do you want?)，让学生能够理解和运用（有关购物和问答所购物品的数量的交际用语）。它是这个模块的第一单元，在本单元中，do you like这个句子学生已经在第二册学过，是旧知识。how many这个疑问词在第一册，学生就已经接触过，本节课在原来的基础上，丰富了这个句子How many do you want?同时学习 how much这个问不可数名词的疑问词用法。它为后一个单元的学习奠定了基础。二教学目标：1.能听懂，会说并认读对话中的新词汇，能理解并运用有关购物所需的交际用语。2.理解有关购物和问答所购物品的数量的表达，并能与他人合作运用所学的交际用语。3.通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。三教学重点：词汇：need，food，shopping list，cheese，how much，kilo，及句型How many do you want？四教学难点：理解并运用有关购物时交际用语。五说教法：为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我以任务教学法为主，同时还采用假设法、直观演示法、交际法、全身反应法。以学生为主体，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。（教师通过创设情景，把学生带到了购物真实情景课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的 “口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。）六说学法：在课堂中我运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。七说教学过程：Step1.Warming_up:1. Greeting。2. Play a game。Step 2.presentation 首先 展示许多食物，说这些在超市里都能找得到，你们想买些什么。What can you see? What do you want? How many do you want? Amy和她的妈妈也要去超市购物，他们要买些什么呢，要买多少呢？我们来学习课文，学过之后我们也要试着进行购物。通过这个环节自然呈现课文内容，同时提出了本课的任务。Step3.New text:Now,Lets learn the new lesson to find out the answer.1.播放课件.学生边听课文录音，边观看书上的情境图。2.Listen to the tap again and repeat 3.Read together4.进行活动2，两人试着进行A、B的对话，然后让学生上讲台表演 Step4 Practice1.Show some pictures on the board(apple,pear,banana,cheese,meat,milk)引导学生说出那些是可数名词，那些是不可数名词。2.Use the pictures to make some sentences with“how much”and “how many” Step6 Homework：1Recite the words and lessons.2Make a dialogue about shoppingStep7板书:Module2 ShoppingUnit1 How many do you want?needfoodcheesekiloshopping list how many how muchHow many bananas do you want?How much cheese do you want? 八教学自我评价 本节课使用的教学方法就是以听说为主。还有交际法的使用，教学手段主要是根据儿童的特点，利用形象的课件图片辅助教学，以游戏、活动等为教学手段，给学生一种视觉上的情切感，自然地引起了学生的无意识注意，并进一步转化为有意识注意，发挥了学生的主体地位，在语言知识的传授中，创设情景，让学生大量参与，使学生体会到合作学习的快乐与轻松，同时也提高了语言交际能力.但在操练活动中，对How many/Hou much句型的区分运用不够清晰，有部分学生在情急之中，不可数名词也用了How much来对话，体现了学生语言的误区，今后应加强这两个句型的训练，重点强调名词的可数性和不可数性，让学生的学习思路清晰起来，并且为学生今后英语语言的学习打下坚实的基础。五年级上册Module2 Shopping.Unit1 How many do you want?教学设计中宁二小 刘慧一、教学内容:Module2 Shopping.Unit1 How many do you want? 二、教学目标:1.能听懂，会说并认读对话中的新词汇，能理解并运用有关购物所需的交际用语。2.理解有关购物和问答所购物品的数量的表达，并能与他人合作运用所学的交际用语。3.通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。三、教学重难点： 重点： 词汇need，food，shopping list，cheese，how much，kilo，及句型How many do you want？难点：理解并运用有关购物时交际用语。四、教学用具：单词卡，录音机，挂图。 五、教学过程。Step1.Warming_up:3. Greeting。4. Play a game。Step 2.presentation 首先 展示许多食物，说这些在超市里都能找得到，你们想买些什么。What can you see? What do you want? How many do you want? Amy和她的妈妈也要去超市购物，他们要买些什么呢，要买多少呢？我们来学习课文，学过之后我们也要试着进行购物。通过这个环节自然呈现课文内容，同时提出了本课的任务。Step3.New text:Now,Lets learn the new lesson to find out the answer.1.播放课件.学生边听课文录音，边观看书上的情境图。2.Listen to the tap again and repeat 3.Read together4.进行活动2，两人试着进行A、B的对话，然后让学生上讲台表演 Step4 Practice1.Show some pictures on the board(apple,pear,banana,cheese,meat,milk)引导学生说出那些是可数名词，那些是不可数名词。2.Use the pictures to make some sentences with“how much”and “how many” Step6 Homework：1Recite the words and lessons.2Make a dialogue about shoppingStep7板书:Module2 ShoppingUnit1 How many do you want?needfoodcheesekiloshopping list how many how muchHow many bananas do you want?How much cheese do you want?六教学反思本节课使用的教学方法就是以听说为主。还有交际法的使用，教学手段主要是根据儿童的特点，利用形象的课件图片辅助教学，以游戏、活动等为教学手段，给学生一种视觉上的情切感，自然地引起了学生的无意识注意，并进一步转化为有意识注意，发挥了学生的主体地位，在语言知识的传授中，创设情景，让学生大量