湖北省武汉市陆家街中学八年级物理 第八章 电功率 第四节 电与热导学案（无答案）.doc

课 题第八章 电功率 第四节 电与热第 课时授课教师学生姓名班级学习时间设 计 人导学目标1. 知道电流的热效应。2. 在观察实验的基础上引出焦耳定律。 3. 理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。4. 知道电热器发热的原理，并能列举出利用和防止电热的实例。学习要点重点难点考点易错点焦耳定律、电热器发热的原理焦耳定律运用焦耳定律相关计算 电热转换相关应用 知识链接课前导学 1、用电器通电时都会产生 现象，说明电流在工作过程中消耗的 转化成 能。 叫做电流的热效应。 2、电流通过导体产生的热量跟 成正比，跟 成正比，跟_ 成正比。公式：q= 。 3. 电炉通电以后，电炉丝热得发红，而与电炉丝相连的导线却不怎么热，原因是 （ ） a.通过电炉丝的电流大 b.通过导线的电流大 c.电炉丝的电阻小，发热功率小 d.导线的电阻小，发热功率小 4、电热有时对我们是有用的，有时也是有害的，请举出两个利用电热工作的用电器：_,_；而下列用电器工作时，产生的电热_，_是有害的。课中导学【小组活动】1、电流的热效应活动1：阅读课本48页图8.4-1使用这些用电器时热量是从哪里来?1.课本48页图8.41中，四个用电器通电时都会产生 现象，说明电流在工作过程中消耗的 转化成 能。2、 叫做电流的热效应。活动2：举出你家中利用电流热效应（即电能转化为热能）工作的用电器有哪些？你知道使用时能够产生热能的用电器又有哪些？演示：电流的热效应与哪些因素有关？根据生活体验和阅读课本猜想：电流通过导体产生的热量与哪些因素有关？1、48页演示实验中，a、b两个烧瓶中盛有 的煤油。温度计测量 的温度。a中的金属是 丝，电阻r较 ，b中金属丝是 ，电阻r比较 ，ab两个电阻丝 联在电源上，这样做的目的是使通过它们的电流 。通电一定时间后，比较两瓶中煤油 的变化量，若b瓶中煤油温度变化量tb大，说明了 。实验中采用了 法，相等的量有 ，变化的量有 。实验中将电阻丝放热多少的问题，转换为煤油温度变化量大小的问题，这种研究方法叫做转换法。2、为了研究电热多少与电流大小的关系，应控制 不变，改变_的大小，观察 。若电流大时煤油的温度变化量大，则表明： 。【小组活动】2、焦耳定律学习与探究:探究电流产生的热量与什么因素有关？（引导全体同学一起完成） 提出的问题； 做出的猜想与假设； 设计实验时，使用的方法有 法和 法。（实验中将电阻丝放热多少的问题，转换为煤油温度变化的问题，这种研究方法叫做转换法。）利用控制变量法讲述下列实验a、探究电热q与电阻r的关系，控制 。b、探究电热q与通电电流i的关系，控制 。c、探究电热q与通电时间t的关系，控制 。实验结论： 国物理学家 总结出电流通过导体产生的热量跟 成正比，跟 成正比，跟_ 成正比。用公式表示为：q= 。公式中各物理量的单位i表示 ，单位 ；r表示 ，单位；t表示 ，单位 ；q表示 ，单位 。【小组活动】3、电热的利用和防止自学课本回答下列问题1、如何利用: 。2、怎样防止： 。课堂检测1、如图所示，下列电器中应用电流热效应工作的是 （ ）a. 电风扇 b.电熨斗 c.白炽灯 d.电饭锅2、在验证焦耳定律的实验中，为了比较电流通过两根不同的电阻丝产生的热量跟电阻的关系，实验时应同时保持相同的物理量是 （ ）a.通过它们的电流和加在它们两端的电压。 b.通过它们的电流和它们的电阻c.通过它们的电流和通电时间。 d.通过它们的电流、加在它们两端的电压和通电时间3、在纯电阻电路（如电炉、电饭锅、电灯、电阻等）中，电流做功时消耗的电能全部转化为_，此时电流产生的热量与电流做的功_。即q w=uit。在非纯电阻电路（如电动机、电风扇等）中，电流做功时消耗的电能没有全部转化为_，此时电流产生的热量与电流做的功_。即q w。4、如果电视机、电烙铁和电风扇上都标有“220v 60w”的字样，它们都在额定电压下工作相同时间，则三个用电器产生热量（ ）a、电烙铁最多 b、电视机最多 c、电风扇最多 d、一样多 5、电炉丝断了，去掉一段后又搭接上继续使用，它的功率将变 ，烧开同样一壶水用的时间将变 。 6、有一把电烙铁，它的电阻是1100，将它接入家庭电路中，电烙铁正常工作，它的额定功率是 ，如果给它通电15min获得的热量是 j。7、如图所示，是电吹风机送热风的工作电路，对应的额定功率为1100 w。将它接入到电压为220v电路中，正常工作(送热风)10 min，电吹风机消耗的电能为 j。如果电热丝电阻为48.4，则此时电热丝消耗的