人教版PEP小学四年级上册unit4My home A

课题：Unit 4 My home作者：程龄慧作者单位：婺源县高砂中心小学电 话nit4 My home A Lets learn 教学设计一、教材依据人教版PEP小学英语四年级上册Unit 4 My homeA Lets learn二、设计思想本节课是A部分的单词教学，在新课程理念的指导下，让学生愉快的学习家庭中常见的事物。根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，情景教学法，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高。三、教学目标根据新课标的要求及小学四年级学生的学习特点，我将本课的教学目标确定如下：知识目标：1.能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词；2.能听懂lets do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。3.教学时要引导学生关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词。能力目标：能熟练运用句型：“Wheres Amy? Is she in the study? Yes, she is.”情感目标：初步培养学生对家的热爱。四、教学重难点教学重点：听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“this is my home. ”教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。五、教学方法全身反应法、游戏法、视听法。六、教具学具多媒体、单词卡片、自制的各个房间的图卡、学生自制的单词卡及图卡。七、教学过程：（一）、复习/热身 （Revision / Warm-up）- Good morning/Hello, boys and girls .- Good morning /Hello, Miss Cheng.1、Oral English2、Play a guessing game:(1) 教师呈现被遮住的图片，让学生猜一猜是什么。(2) 然后教师出示该图，问学生：Is it a beautiful house? Do you like it? (3) 请有能力的学生说一说图中房间的名称。3、Free talkT：Amy has a new home .Lets go to the new home and have a look,OK?(学生在和教师的交流中，能够愉快的学习，自然引出Amys home.老师事先在另一半的黑板上贴上一座空房子，并在房子的下方写上Amys home. Welcome to my home ! ).T：How many rooms can you see in Amys home ?Ss：There are.T：Yes, only I want have more rooms. Which rooms?（二）、呈现新课（Presentation）1、教学bedroom Look ! Whats this ?教师呈现图片并问学生：(1) T：Whats in it ? Ss：Its a bed.(2)T：Wheres the bed ? 老师自问自答引出bedroom.T：Read after me.(用升、降调领读)bedroombedroomberoom(渗透音素教学) (3)T：Read it together.(4) Read it one by one.(5) 学生听录音跟读T：What are you go to the bedroom ？（呈现课件：一只猫咪在床上睡觉。利用学生喜欢卡通人物的好奇心，引起学生想看想说的欲望。）(6)Do the action：“Have a sleep.”然后把这个单词卡贴到已放好的房间里去。T：Now, Lets go to Amys home. Lets go, lets go. Lets go, go, go. Go to the bedroom。Have a sleep.(7) Say to you partner to listen.(给学生12分钟的时间，同座位相互说与做)。2、教学living room(1)教师呈现一个客厅。（形象直观，为下一步活动做铺垫）。T：Is this the bedroom?Ss：No, it isnt.T: You are very clever! This is a living room.(2) Read after me .(用升、降调领读) living roomliving roomliving room(3) Read it together.(4) Read it one by one.(5) 学生听录音跟读(6) What are you go to the living ? (呈现课件：教师自己手拿遥控器坐在沙发上看电视。学生一看到这个画面都会心的笑了。寓教于乐。)(7)Do the action：“Watch TV”。（这个短语学生以前学过，所以不需花太多的时间(8)然后把这个单词卡贴到画好的房间上。3、教学study(1)教师呈现课件：书架、书桌、读书。T：Whats this ?S1：Its a computerT：Wheres your computer ?S2： My computer in my “study.”T：Yes. My computer in my study, too.(2)Read after me.(用升、降调领读) studystudystudy(3)T：Read it together(4)Read it one by one. 学生听录音跟读。(5)T：What are you go to the study ? (呈现课件：自己在有电脑、书橱的房间里看书的相片。利用学生和老师的关系，使学生在学习中倍感轻松。)(6)Do the action：“Read a book.” 然后把这个单词卡贴到已画好的房间里去。T：Now go with me. Go to the study. Read a book.(7) Say to you partner to listen.(给学生几分钟的时间，同座位相互说与做)4、教学kitchen(1)T：（紧接着点击课件，发出碗被打碎和猫叫的声音。形象生动的声音，引起学生的注意，听音猜物，效果明显）Whats wrong ? Whos coming ?Ss：Cat.T：Where is the cat ? Is it in the ?(2) S1：Is it in the living room ?T：No, it isnt.S2：Is it in the bedroom/study/ ?(3)T：（课件再次出现）Look ! The cat is in the “kitchen” (用升、降调领读) kitchenkitchenkitchen(4)T：Say with me. Read it together. One by one.学生听录音跟读，然后把这个单词卡贴到画好的房子里。(5)T：The cat is hungry. Im hungry, too. I can have some rice in the kitchen. What about you ?S1：I can have some chicken in the kitchen.S2：I can have some cake in the kitchen.(要求学生边说边做动作)。T：We can also have a snack. Look ！ This is a snack.(出示实物，帮助学生理解snack)Ss：Wow! Yummy!(学生表现出很想吃的样子) T：Lets go to the kitchen. Have a snack.(学生跟着老师边说边做动作)(5) Say to you partner to listen.（给学生12分钟的时间，同座位相互说与做）5、教学bathroom(1)教师呈现课件：一个淋浴器和浴缸，让学生一边看一遍猜，引出bathroom。T：Read after me.(用升、降调领读) bathroombathroombathroom(渗透音素教学)(2)T：Read it together.(3) Read it one by one.(4)学生听录音跟读T：What are you go to the bathroom ?(呈现课件：一个小女孩在浴缸里洗澡。利用学生喜欢动物的心态，激发兴趣,帮助记忆。) Do the action：“Take a shower.” 然后把这个单词卡贴在已画好房子里去。(5)T：Now lets go to teachers home. Lets go, lets go. Lets go, go, go. Go to the bathroom. Take a shower.(6)给学生12分钟的时间，同座位相互说与做。（三）、趣味操练（Practice）1 、寻宝游戏：快找快读T：Now, I think Amys home is nice. How many rooms can you see in Amys home ? (出示房间单词图片，让一个学生读后站到全班前面，老师把其藏于同学抽屉，学生找物品，越接近礼物，声音越大。)2 、Lets play: Whats missing?3 、Guess:4 、Lets do(1)跟录音说唱并做动作。(2)一起说唱并做动作。(3)听教师发指令并说唱动作。(四)、家庭作业（Homework）1、Design a home you like best2、Tell your home to your friend（五）、板书设计： Unit 4 My home This is my home. bathroom kitchen bedroom living roombathroomliving roomkitchenbedroomstudy Unit4MyhomeALetslearn教学反思 本课是一节词汇课，学习的单词是：bedroom，livingroom，study，kitchen，bathroom。教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景呈现了单词的词形和意义。现在反思一下自己的课堂。 首先，总结一下我自己认为比较成功的地方： 1.本课新知的引入虽然是很老套的以旧引新，但恰到好处，切入的很合适，及时复习了旧知，激活了学生原有的知识储存，又建立了学习新知的桥梁，很好的建立的最近发展区。可以说简