小学数学人教2011课标版一年级整十数加、减整十数教学设计 (2).docx

整十数加、减整十数（1课时）教学目标：知识与能力：使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。过程与方法：使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，进一步培养学生的计算能力。情感态度与价值观：培养学生的计算能力和数学兴趣，并感受到生活中处处有数学知识。教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减法。教学难点：使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力。教学准备：PPT课件，计数器，磁性教具，小棒等教学过程：一复习引入出示课件，同学们，今天，老是给大家带来了一首儿歌，我们大家一起来读一读（边拍手边大声读）。读完了儿歌，我们来看看大家还记不记得以前学过的知识（学生做题教师奖励笑脸贴）。完成课件练习 （一）我会算 （二）我会填（三）我发现10 20 30 （ ） （ ） （ ）这些数有什么特点？（整十数）今天，我们来学习整十数加、减整十数（板书课题），请大家看图。二、发现问题，提出问题1、创设情境，激趣导入课本62页主题图，新学期开始了，同学们都在准备学习用品，小明和小红正在帮老师给大家发书，请认真观察，从图中你发现什么？2、尝试学习加法（1）尝试自学、发现问题。a.观察，获取数学信息。b.思考，提出数学问题。要点：桌子左边10本书，右边20本书，一共有多少本书？如何解决呢？怎么列式？10+20=30（本）（2）尝试交流算法（边板书边表扬）你是怎么算出10+20=30的呢？a. 摆小棒，先摆1捆，再摆2捆，合起来一共是3捆，就是30根。b. 计数器，十位上1颗珠子，再拨2颗珠子，十位上共是3颗，就表示30。c. 1个十加上2个十是3个十，就是30。你们真聪明，能想出这么多方法，你觉得哪种方法最好？用你喜欢的方法说一说你是怎么算的？（3）师生小结，提升算法，理解算理。同学们现在想一想，哪种方法最简便？要口算10+20=？可以直接算什么？老师也把大家的方法用另外一种方式展示出来，请大家看黑板，使用磁性教具。黄色表示的数是20，红色表示的数是10，十位上1+2=3，那么10+20=30十 位个 位小结：整十数加整十数口算时，可以以十为单位，直接把十位上的数相加个位不变。（板书）3、尝试学习减法（1）尝试自学，发现问题。你能用这两个数学信息提出一个有关于减法的数学问题吗？要点：一共有30本书，右边有20本，左边有多少本？怎么解决呢？30-20=10（本）（2）交流算法（略）。（3）师生小结，提升算理，理解算法。现在同学们想一想，看哪种方法最简单？要口算30-20=？可以直接算什么？十 位个 位十位上一共3个圆片，拿走两个：十位上：3-2=1所以，30-20=10小结：整十数减整十数口算时，可以以十为单位，直接把十位上的一位数字相减个位不变。（板书）4、尝试概括，整理知识。请同学们想想，我们是怎样口算整十数加、减整十数的呢？小结：每一个整十数都是由几个十组成的，我们在口算时可以以十为单位，直接把十位上的一位数相加或相减，算出几个十就是几十。三、巩固练习，深化理解。1、看图列式（课件）2、夺红旗，说算理。（课件