语文苏教版三年级下册翻越远方的大山第2课时

4翻越远方的大山 课时目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感悟刘翔认定目标、永不放弃的可贵品质。 重点： 1.理解课文内容。 2.有感情地朗读课文。 难点： 感悟刘翔认定目标，不放弃的品质。 教学过程： 一、导入新课 1.展示收集到的关于刘翔、约翰逊的资料。 2.提问：同学们想不想知道刘翔是怎样超过约翰逊的？二、研读文本，感受历程。1.自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目?2.出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山!(1)这段话在文中起着什么作用?(总结全文，呼应开头，点明主旨的作用)(2)这句话后面的“!”表示什么?应该用什么样的感情来读这句话?(激动、欣喜)3.“远方的大山”指的是什么?你是从文中哪儿找出来的?(1)把约翰逊比作大山，说明了什么?啊哪个词语也说明了这一点?(奢望)(2)“遥不可及”是什么意思?(非常遥远，难以得到的东西)你从中体会到了什么?(“我”和约翰逊相差甚远)(3)指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读?(应该用无可奈何的语气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”)(4)能说说此时刘翔的心情吗?展开想象谈一下。过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢?让我们一起来读读第3-10自然段。4.上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后填表吧!时间 我”约翰逊2001年2002年2003年2004年(1)学生自由填表读课文，填表。(2)全班交流。谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现?“风驰电掣”是什么意思?由这个词语你想到了哪些事物?如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么?作业一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的?从这句话中，你体会到了什么/(“我”决心赶超约翰逊)那么，2002年出现了怎样的情况呢?当看到约翰逊的背影时，“我”心里又会想些什么?过渡：在不断的训练中，在坚定的决心下，“我”的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。在2003年的近10次比赛中，“我”和约翰逊的差距终于缩小了!文中的哪句话告诉我们这一点?(我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一!)你从“总是”和“!”体会到了什么?三年的时间，“我”的进步是神速的。请你想一想，“我”都进行了哪些艰苦的训练出示：展开想象写话：*中，我 _;风刀霜剑中，我_ ;身染疾病时，我_;别人休息时，我_ ;?虽然“我”在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前，而“我已经站在山脚下”!?2004年又是怎样的情况呢?“久久等待的那一天”指是什么?“我”的成绩是多少?此时“我”心里怎么想?为什么反而迷糊了?展开想象：如果你是一名体育记者，你会如何祝贺刘翔?师生合作：师当刘翔，生当体育记者。听到你们的祝贺声，“我”才回过神来。(齐读：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山!)“那一刻”指的是什么?(约翰逊祝贺“我”的时候)“这一切”指的是什么?指导朗读：你觉得这句话应该怎么读?三、感情精神，进行教育1.你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神?2.在生活中，你有崇拜的人吗?你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢?3.现在讨论一下，刘翔成功翻越远方的大山有哪些原因?因为刘翔有目标，有梦想，遇到挫折不灰心，继续坚持拼搏，最终获得了成功。四、拓展延伸，丰富积累。1.你知道刘翔的哪些名言?2.你还知道哪些运动员的名字?简述有关他(她)的故事附：板书设计：翻越远方的大山敢于挑战 产生梦想坚持不懈 追逐梦想有志者事竟成 实现梦想 教学反思： 由于学生预习不充分，在检查预习情况时，学生大都读得不理想，其中还有几个同学读得太生疏，总是出现错别字，不是多了就是少了，不是读错了就是不认识，还有的把句子也读破了，根本不要说是读正确流利了。从这点来看