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文档简介

课题：6、树和喜鹊科目：语文年级：一年级教师：杨海燕单位：博罗县石湾镇鸾岗小学6、树和喜鹊一、教学内容分析通过多种形式的读来了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。二、教学目标16、树和喜鹊正确认读12个生字，会写6个生字。 2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。 3、培养学生互助友爱的精神和合作，体会朋友和邻居在生活中的重要性。三、学情分析课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。本课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练四、教学重点及难点教学重点 1、 会写6个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。 教学难点： 2、了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。第二课时五、教学过程一、复习导入1认读字词卡片2朗读课文，回顾：课文讲了一个什么故事？二、品读“孤单”1出示课文第一幅图画，问：你看懂什么了？2出示1-2自然段，教师朗读，思考：树和喜鹊为什么很孤单？3问：什么是孤单？你什么时候感到过孤单？4讲授理解词语的一个基本方法：联系上下文，理解孤单。5指导学生读第一段，想象：树和喜鹊的心情，他们会想什么？说什么？三、品读“快乐”1出示课文第二幅图画，问：你发现有什么变化呢？2同桌合作读3-6自然段，讨论交流：树和喜鹊后来为什么很快乐？3问：你从哪里感受到了树和喜鹊很快乐？展示朗读。4想象说话：早上，树和喜鹊都醒了。喜鹊们叽叽喳喳地叫着，有的说：（），有的说：（），还有的说：（）。树听了，（）。傍晚，喜鹊们都飞回来了，喜鹊们叽叽喳喳地叫着，有的说：（），有的说：（），还有的说：（）。树听了，（）。出示课文第三幅图，夜晚，该睡觉了。喜鹊们（），树们（）。5师生合作朗读。四、总结拓展1小结课文内容。2问：你跟小伙伴相处的时候，有哪些快乐的事情？3指导写字：居、招、呼。五、布置作业给家爱人讲
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