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文档简介

教学资料范本幼儿园学习性区域中材料的投放编 辑：_时 间：_学习性区角活动.是教师根据教育目标和幼儿发展水平.有目的地创设活动环境.投放活动材料。让幼儿按照自己的意愿和能力.以操作摆弄为主的方式.进行个别化的自主学习活动。皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”学习性区域活动的教育功能主要通过材料来表现。不同的材料蕴涵不同的教育功能.不同的材料会萌发儿童不同的活动行为和思维创造。我们该怎样利用和挖掘材料的教育价值？我们该为幼儿提供怎样的学习性区域活动材料？这些问题值得我们深思。本园的学习性区域活动是以主题为背景的.是主题背景下的学习性区域活动。因此.我们在投放学习性区域活动材料时.要考虑到主题发展的需要.根据主题投放学习性区域活动材料。通过实践.我在区域材料的投放方面取得了一些经验.现与大家一起分享、交流。一、有目的性地收集材料在投放区域材料之前.我们已经划分好了各个区域.对每个区域的功能、作用已经很明确了。区域的功能作用是靠操作材料来实现的。材料的投放是有一定目的性的.而不是随心所欲.想到什么材料就投放什么材料。为此.我们要有目的地收集材料。根据区域的功能、作用.收集相应的材料。例如：在以主题“在秋天里”为背景开展的区域活动中.根据孩子的兴趣所在.我们生成了“陀螺”活动区域。这个区域主要是通过操作高、中结构的活动材料来发展幼儿的想象力和创造力.为此.我们根据中班幼儿的年龄特点.提供陀螺和打算投放一些废旧的半成品材料（牙签、塑料管、硬纸板等）。这些区域材料哪里来？一方面.老师自己收集。另一方面.争取家长的支持配合.请家长与孩子一起收集。很快.我们就收集好了所需的区域材料。二、筛选材料虽然我们是有目的性的收集材料.但是所收集的材料并不一定都适合该活动区域。为此.我们要对收集的材料进行筛选。我们要明确材料的功能、作用.预设材料的玩法。不同材料有不同的功能和作用.即使是同种材料.由于操作方法的不同.对幼儿发展的影响也是不同的。例如：在以“秋天里”主题背景开展的区域活动中.我们收集的各种豆类.如果放在“有趣的种子”活动区域.它就是幼儿观察用的种子。如果放在“美丽的秋天”.它就是用来装饰用的美术材料.功能是不同
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