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文档简介

教学资料范本有效教学在幼儿园教育活动中的“立足点”编 辑：_时 间：_“有效教学”是20世纪80年代形成的一种教育理念.其核心问题就是关注教学效益.即什么样的教学是有效的.什么样的教学是高效的.什么样的教学是低效、无效甚至是负效的。总的来说.有效教学的最终目标是幼儿.教师必须确定教学活动中幼儿的主体地位.树立“一切为了孩子的发展”的思想.把活动价值定位在促进幼儿的进步与发展上。当前.课堂教学的有效性正得到越来越多教师的关注.提高课堂教学的有效性也成为许多教师课堂教学的理想追求。那如何在教学活动中实现有效教学呢?有效教学的“立足点”选择有价值的教育活动内容“有价值的教育活动内容”就是能促进幼儿进步和发展的内容.它包括适宜幼儿学习.促进幼儿成长和发展的各种活动。一个有价值的教育活动内容.可以让幼儿各个方面都得到发展.对于幼儿来说.这样的学习才是有效学习。然而在实践中.教育活动内容低价值或无价值的现象仍然普遍存在.如照搬照抄成熟的公开课.过分肯定公开课的价值；认为新的、时尚的内容就是最好的内容；有价值的内容就要让幼儿记忆、背诵；幼儿感兴趣的、关注的就全盘接受.不进行适当的价值判断等等。选择有价值的教育活动内容.笔者认为需要做到以下三点。首先.关注幼儿兴趣。兴趣能引发幼儿的自主学习.增强幼儿学习的主动性；兴趣能激发幼儿的学习需求和内在驱动力；兴趣能引领幼儿进入最佳的学习状态；兴趣能促使幼儿发现问题、探究问题.进而解决问题。其次.结合幼儿经验。每个幼儿都是鲜括的生命个体.他们来自不同的家庭.具有不同的个性和生活经历.他们先期的能力、经验具有鲜明的差异性。因此.教师在选择内容时.需深入了解每个幼儿的发展水平、已有知识和经验。再次.遵循适龄原则。幼儿的年龄特征.决定了幼儿主要根据事物的具体形象进行思维.而很少根据事物的本质特点或内在联系来思维。因此.教师选择活动内容.应遵循适龄原则.选择易于幼儿直接感知、理解和模仿的。如一位教师观摩了一次公开教学活动美术欣赏百老汇爵士乐.于是回来就兴冲冲地上了一堂模仿课。然而活动结束.所有老师都反映很一般.有点东施效颦的感觉。究其原因.就是该教师没有依据幼儿和自己的实际对活动作新的价值判断。但凡精彩的公开活动.都是经过仔细选择、多次打磨才成熟的.开课的老师对活动、对幼儿、对教材都有了较深的了解.而模仿只是看到了其成熟的一面就照搬
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