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文档简介

怀疑与学问 顾颉刚 王佐学校刘荣秀 学习目标 1 学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法 对比论证法 2 学习本文围绕中心论点 设立分论点分层次论述的结构 3 理解用分论点论证中心论点的方法 学生进行作者简介 检查预习情况 合作探究 1 默读课文 找出本文的中心论点和两个分论点 1 中心论点 治学必须有怀疑精神 2 分论点 怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤 怀疑是从积极方面建设新学说 启迪新发明的基本条件 思考题二 本文的两个分论点是什么 文中哪句话揭示了这两个分论点 这句话在文中还有何作用 分论点与总论点之间有何联系 提问 文章开头引用学者的名言以提出论点 这种写法有什么好处 讲解 这种写法 既提出了论点 同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据 这就使得论点的说服力更为增强 2 试找出本文的事实论据和道理论据 1 事实论据 譬如在国难危急的时候 各地一定有许多口头的消息 听说古代有三皇 五帝 听说 腐草为萤 戴震善问的例子 2 道理论据 学者先要会疑 程颐 在可疑而不疑者 不曾学 学则须疑 张载 尽信书不如无书 孟子 第三段 1 这段四句话之间层次关系如何 因果关系 第三句是举例论证 引出下文 使文章上下紧紧相连 形成层递 使文章论说深入一步 进了一层 铺石垫基 使文章的说服力增强 2 本段在文章中起到哪些作用 第四 五段思考讨论 1 什么是怀疑的精神 2 怀疑 思索 辨别 这三个步骤能否前后对换 为什么 小组内讨论第6段句与句之间关系 然后交流 第 2 3 4 5 四句是用道理去论证道理去证明第 1 句提出的论点 第 2 3 是第一层 从反面说理 指出没有怀疑精神永远不能治学 第 4 5 是第二层 从正面说理 指出只有常常怀疑 常常发问 一切学问才会起来 6 第 7 8 三句是用事例去论证第 1 句提出的论点第 10 句从正面论述 第 11 句从反面论述 探究 1 学术和文化能不能互换 2 你在学习上 在生活中 一定有过不少
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