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教学资料范本浅谈幼儿古诗教学编 辑：_时 间：_现在的幼儿物质生活丰富.学的东西也很多.如：乐器、舞蹈、绘画、书法等等.但值得幼儿背诵记忆的东西不是很多。古诗是中国古典文学艺术中的一支奇葩.它博大精深.瑰丽灿烂.千百年来.以其精湛的语言.深邃的意境而脍炙人口.吟唱千古。幼儿时期是一个人记忆力最强的时期.古诗篇幅短小.工于音韵.句式工整.读起来朗朗上口。在幼儿期学习古诗、诵读古诗.可以让幼儿了解中华民族的灿烂文化.提高幼儿审美能力.丰富知识、启迪智慧、发展潜能、陶冶情操。纲要指出：教学既要适合幼儿现有水平.又要有一定挑战性；教育内容选择和设计必须遵循发展性原则.让所选的内容适应幼儿需求.适应时代需求.要去其糟粕取其精华.适合幼儿身心发展.适应幼儿最近发展区。古诗的内容包罗万象.有的寓意深刻.有的富有哲理性.有的寄情山水.充满了画意。然而.由于古诗中所描写的景物、事件、人物与幼儿生活的年代相差很远.幼儿不能理解古诗中所描绘的意境、表达的情感。古诗教学.是我园特色课程中的一部分.一般在幼儿午餐后和离园前的时间段开展。在近一年的古诗教学中.我逐步总结出了几种方法：一、选择适宜的、艺术性和情感性较强的教学内容让幼儿充分感受古诗的画面美、意境美1分主题选择、整理适合幼儿特点的古诗如春天：春晓、咏柳、春夜喜雨、清明；夏天：河阴道中晓出净慈寺送林子方小池；秋天：静夜思、九月九日忆山东兄弟、西兴马上秋登宣城谢眺北楼、秋思；冬天：冬景江雪问刘十九。2选择语义浅显、用字自然、意境美妙、感染力强的古诗如咏鹅、一望二三里、悯农、望庐山瀑布、枫桥夜泊、登鹳雀楼、忆江南等。选择这些音韵优美、意境美妙、语言凝练的作品.使幼儿欣赏到一幅幅富有色彩和流动感的四季画面.让幼儿感受意境美、语言美、情感美.引起幼儿强烈的情感共鸣.提高了他们的审美能力；潜移默化地激发幼儿了情感.丰富了幼儿的知识.也让幼儿知道了古代的一些著名诗人.如李白、杜甫、杨万里、孟浩然、贺知章、王之涣等。二、形象教学.注重情感体验每次教新的古诗.我都准备了形象的背景图、下载了有动感的FLASH.用讲故事、情景讲述、观看画面的形式让幼儿理解古诗文的意思。有时.我会一边指着图景.一边诵读相应的古诗文；有时针对一些较易理解的古诗.我会和幼儿一起讨论诗句的意思；稍有难度的古诗.我会通过自己生动形象的语言、肢体动作结合图片或是画面.讲解诗的内容、体现的情感或是意境。在教问刘十九时.我给幼儿描绘这样的场景：这是寒冬里的一天.天气很冷很冷.到了晚上.眼看着就要下雪了.白居易赶紧将炉火生得旺旺的.并斟满了新酿的米酒
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