职工安全教育培训.docx

职工安全教育培训从业人员处于企业生产第一线，直接从事设备的操作、维护和检修，直接接触危险、有害因素，既是企业安全规章制度最主要的执行者和安全措施最重要的实施者，也是发生各类生产安全事故最直接、最主要的受害者。员工安全素质的高低，直接反映着企业安全规章制度和安全技术措施的执行、落实程度和效果，影响着事故预防和控制工作的好坏。 而企业安全生产教育和培训工作的效果，又直接决定着从业人员安全素质的高低。随着社会的发展、文明和进步，安全工作的地位在不断稳步攀升，安全第一、预防为主、综合治理的方针已经得到全社会各行各业人们的认可和重视,如何做好在业人员的安全教育和培训是一件关系企业生存、发展的大事。 一、现状： 反思公司各类事故发生的原因，均不是由于高深的技术难题引起，而绝大多数是由于从业人员安全知识的缺乏，安全意识淡薄，自我保护能力差，以及违章指挥、违章作业和违反劳动纪律的“三违”现象普遍存在等人为因素造成的“低级错误”，在具体工作中表现为： 经验心理：凭工作经验，不按规章制度、操作规程及程序作业；对复杂疑难的新问题不作深层分析，一味依赖经验或习惯进行。 侥幸心理：作业人员已经预见到作业的潜在危险，但还是盲目的相信自己的技术和能力，心怀侥幸。 麻痹心理：安全生产形势相对稳定，容易思想松懈，忽视规程，掉以轻心，麻痹大意。 马虎心理：工作中粗枝大叶，即便遇到连续或特殊作业注意力也未高度集中，依然我行我素，马虎应付。 蛮干心理：只埋头干活，无视事前事中作业场所是否存在安全隐患，甚至对隐患熟视无睹而酿成事故。 取巧心理：自以为是，投机取巧，违章违纪，冒险作业，无形埋下潜在安全隐患。 逆反心理：认为“标准”太严，“措施”繁琐，“制度”太多，消极抵触，固执偏激，甚至反其道而行之，导致事故发生。 发泄心理：遇到了不顺心或憋气的事，在工作中进行发泄，从而失去理智，造成不该发生的事故。 从众心理群体作业中产生的一种心理反映，?e人违章我也违章，随大流的心态； 厌倦心理长期处于单调、脏、重、累作业环境中，表现出对工作不感兴趣、缺乏热情和积极性，责任心减弱，判断能力和反应能力随之降低。 通过对事故责任人心理因素的分析和探讨，可以归纳影响安全行为的八种情绪： 低沉：因家庭生活所迫，工作不如愿，或婚姻遇到阻力，或与周围人发生矛盾，情绪低沉不快，思想难以集中，心态难以平静。 兴奋：逢年过节，亲朋相聚，或家有喜事，受到表彰，往往会情绪兴奋，忘乎所以。 紧张：因刚上班不久，或刚发生事故或受到批评，甚至遇到惊吓，往往心理紧张而造成工作失误。 好奇：好就是好险，总想表现自己胆大、勇敢；奇就是猎奇，对新东西总想看一看、摸一摸，因无知好奇而容易出事。 急躁：有一鼓气的冲动，想一口气干完活，往往因心里急躁而顾此失彼。 抵触：因遇到了自己不愿干的事，或是对某个人和某件事有不满情绪，或是感到不被别人重视，勉强应对，消极抵触，缺乏工作主动性。 厌倦：富于幻想，喜新厌旧，一门心思欲惊天动地、想成就大业，面对琐碎、平凡、单调、重复的工作，久而生厌，厌而生烦，烦而生躁，躁而生误。 自大：自以为是，骄傲自满，总以为自己了不起，比别人精明强干，不相信事故会降临到自己身上，无视规章制度和操作规程。 二、原因： 一些生产经营单位安全生产主体责任不落实，片面追求经济利益，轻视安全教育培训工作，安全生产投入不足，不肯为安全教育培训工作花时、花钱，开展教育培训蜻蜓点水、敷衍了事，不能够严肃、严格、认真、规范按国家有关法规规定履行对从业人员进行应有的安全教育培训。具体运作中缺乏激励机制，表现在： 一是上岗前三级安全教育培训具体落实效果不好： 教育培训内容不全面、不规范。随着公司的发展壮大，新设备、新工艺使用越来越多，一线作业岗位越来越细化，安全技术要求不断变化，加之培训人员欠缺以及理论或现场经验不足，对国家法律法规理解不够深透，照本宣科，不能针对新员工特点对生硬、枯燥的条文进行生动的讲解和释义。 忙于生产，教育培训时间不足，简单走过场。 三级教育培训不认真履行，或针对性、实效性不强、考试不认真，流于形式，不能真正反映员工安全培训效果。 二是理解、执行法律规定有偏差，实施教育培训不规范。 对依法开展安全教育培训认识不足，有的以操作技能培训代替安全培训教育；安全教育培训工作缺乏长远规划；缺乏基本培训硬件设施、场所以及人力、费用的投入； 三是安全教育培训坚持不够。 日常安全培训教育工作开展不认真、不严肃，应付检查成分偏大，工作开展呈间断式甚至是脉冲式进行；基层管理干部对班组安全活动重视程度不够，督导不力。 四是安全监管执法工作尚有不足。 由于企业点多、面广、量大，监管力量又相对不足等，对安全教育培训工作的针对性、专项性监督检查不够，执法力度有待于进一步加大。 三、关于职工安全教育和培训方式及效果的探讨 1、切实提高认识，严格落实责任。 生产安全事故的发生，不外乎人的不安全行为和物的不安全状态两种原因，而由于人的不安全行为所导致的数量在事故总数中占有很大比重，因此控制人的不安全行为是减少生产安全事故的主要措施。而对从业人员进行安全生产教育和培训，是提高从业人员安全素质和自我保护能力、控制人的不安全行为的有效方法。通过安全生产教育和培训，可以使广大从业人员具备从事本职工作所应当具备的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能，并认识和掌握生产中的危险因素和生产安全事故的发生规律，正确运用科学技术知识加以治理和预防，及时发现和消除事故隐患，保证安全生产。可见，安全教育培训工作是生产经营单位落实“预防为主”、实现安全生产的重要措施，是提高员工安全意识和安全素质、防止产生不安全行为、减少人为失误的有效途径，是安全生产管理一项十分重要的基础性工作。为此，企业必须高度重视安全生产法律法规对安全生产教育培训工作的落实。 “未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业”，安全教育培训合格是上岗作业的前提。 生产经营单位安全培训规定（第3号令），又对从业人员安全教育培训在第三章等作出更为具体、详细的规定，特别对上岗前培训的时间、内容等予以进一步明确，可操作性强。 国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知也对员工安全教育培训予以特别强调。 开展员工安全教育培训是企业的重要责任和基本义务，参加安全教育培训是员工的基本权利，做好安全教育培训工作的关键在企业。企业要切实增强做好安全教育培训工作重要性、必要性、紧迫性认识，进一步确立“企业最大的成本是没有培训好的员工”、“培训是员工最好的福利”等新理念，明白“员工安全素质不提高就没有安全保障”的简单道理,形成一种“不重视安全教育培训就是不重视安全生产”的共识。 2、在市场经济的今天，在职工追求自我价值的今天，必须坚持管理闭环和激励机制并存 安全培训必须坚持闭环管理，必须坚持激励机制；安全培训必须确保培训费用的及时、足够和到位，确保激励机制的可靠实施。 安全培训必须确保人力、物力和财力的强力支持，要配备懂生产、懂管理的得力人员；要配备必要的硬件设施和设备；公司确保聘用安全讲师的备课和讲课费用，确保安全培训计划的认真实施和最佳的培训效果，公司每季度、年度评选优秀安全讲师并对其课件进行评选。 3、改进方式方法，提高教育培训效果。 由于传统的培训方式陈旧、教育形式单一、缺乏灵活性，以及教育培训内容宽泛、针对性不强等因素，导致员工参与热情与兴趣不高、效果不佳，是当前教育培训工作的通病。加之当前企业从业人员中，从事本专业的熟练工比例不高、而新工、非专业、跨行业员工的比例很大，员工的安全教育任务很重，安全技术素质的提高需要一个过程，安全教育培训不可能一蹴而就、立竿见影，加上人员流动性大等因素，开展安全教育培训难是客观存在的，短时间内难以迅速改变。因此，企业要抓好教育培训工作，必须正视困难，坚持激励，坚持闭环，多想办法，真抓实干，做到创新形式、丰富内涵，持之以恒、日积月累，达到不断巩固、实现突破、收到成效。 1）首先，要坚持多样化 一是要善于引入新模式，采取启发式、互动式等方式和活动熏陶法、情景模拟法、氛围感染法、言传身教法、自我教育法等各种新型教育方法，提高员工参与热情和教育效果。 如通过开展“我当一天安全员”、员工查找身边安全隐患、安全合理化建议有奖征集等活动，既有效改善安全管理，又促进员工自我教育。 随着现代社会信息科学技术的发展，公司各种职工培训的方式也与时俱进，日益更新。多媒体技术就是其中一种，利用计算机技术把文字、声音、图形和图像等多媒体综合一体化，是现阶段进行安全宣传、教育、培训所不可缺少的一种喜闻乐见的工具。多媒体技术使安全培训的内容丰富、生动、简捷、灵活；提高了职工的实际操作能力，快捷、通俗易懂；多媒体的出现能提升职工参与培训的积极性和主观能动性；多媒体技术具有多样性、灵活性、生动性、简捷性、大容量等优势，把多媒体技术完全融入各类培训教材中，能产生明显的培训效果。 二是要继承行之有效的传统做法，采取事故展厅（图文并茂）、事故展板、事故分析互动会、现场宣讲、散发宣传材料、出动宣传车等，大造舆论声势。要精心组织开展“升安全旗”、“唱安全歌”、“安全科技周”、应急演练、“安全专家下基层”、安全演讲、知识竞赛、事故责任人现身说法、安全知识讲座（懂生产、懂法规）、专题培训班等方法，强化安全认识。 三是要采取各种喜闻乐见的形式，引导员工关注安全、体会安全，增强教育功能。培训教育要能够体现通俗性、直观性、知识性、趣味性、娱乐性，提高灌输力、渗透力，使人易领会、会接受、乐接受，促进员工对安全知识、安全要求的渴望，以寓教于乐的形式使员工在潜移默化中养成安全习惯，形成安全行为。 如：公司采取了方法灵活、形式多样的活动，通过开展喊响安全口号、安全小品比赛、淘汰式安全知识竞赛、安全宣誓和安全生产无灾害签名、事故漫画宣传、图文并茂的安全标语等，每次活动都有不同程度的激励奖项设置，有效地开展了全员性安全生产宣传教育和培训，全面促进了员工安全素质的提高，保障了安全生产。 2）安全培训坚持经常化 随着季节、气候、生产现场设备运行方式的不同，安全要求的标准、重点也不同。因此，安全培训教育是一项长期性、持续不断的工作。开展日常安全培训教育是强化员工安全意识、形成安全习惯、更新安全理念的重要手段，是不断巩固教育成果的有效措施，也是一项基本要求。要认真制定教育培训计划，定期不定期作出调整，更重要的是坚持评比、激励，纳入月度考核。 3）要坚持制度化 建立健全并严格执行安全生产教育培训制度，明确时间、内容及责任部门、责任人员等，加强对科室、分厂、班组执行情况的监督检查，确保教育培训工作规范组织、实施。如班前班后会、安全措施交底会等形式就是进行现场安全培训、落实安全措施的有效方法，体现了制度化。坚持制度化也是实现经常化的保证。 当然，如果企业能够在努力营造栓心留人的环境上多下功夫，使员工珍惜现有岗位，就能使员工由“要我安全”到“我要安全”变为自觉行动，提高安全意识成为迫切需要，接受教育培训当成最好的福利，教育培训的效果就可能更为理想。 4、切实加强对安全生产宣传和教育工作的组织领导 安全生产宣传教育培训工作是一项系统工程，搞好安全生产宣传教育培训工作，需要各级各部门的广泛参与。企业要把开展员工安全教育培训工作纳入安全生产管理的重要内容和年度工作计划，并保证安全培训工作所需资金。有条件的企业要建立相应的教育培训师资队伍，通过积极参与目前安监部门组织的企业安全教育培训师资队伍培训等途径，有效提高教育培训水平。 要根据本单位生产作业活动特点和安全技术特性，明确各作业场所、岗位的危险因素、安全要求、防范措施及事故应急措施，完善、细化各工种安全操作规程，编制切合实际的教育培训教材，并结合新技术、新设备、新工艺、新材料等使用情况和典型事故案例等，不断充实、丰富、更新教育培训内容，积极倡导“四不伤害”等理念，认真、规范开展好安全教育培训，提高针对性、实效性，确保培训工作所需人员、资金和设施，明确培训内容，确保培训时间，创新培训手段和形式，确保培训质量。从而使从业人员的安全意识、安全技能和自我防护意识的不断提高，为企业的安全生产打下坚实的基础。对公司职工进行安全教育的探讨 现代企业的生产方式已不是肩挑手抬的操作方式了，取而代之的是现代化的大型机器设备，在这复杂的工艺流程中，要求职工必须按照安全操作规程操作，才能确保安全生产。大量的事实证明，职工安全意识淡薄的违章操作，安全操作技能差的误操作，安全技术知识欠缺的误操作等，是造成事故的重要原因，因此企业在制定防止事故的有效对策时，要特别强调对职工进行安全教育。 安全教育工作虽然在我国已开展几十年，并且取得了一定的成绩，但也存在着不少弊端，如教材难统一，各企业编写各自的安全培训教材，内容上不全面、不系统，甚至存在同一行业的教材互相抵触;再有教育方法呆板，枯燥无味。由于各单位大多以讲课为主，职工是为了完成任务而听课，这必将产生一些逆反心理，往往是授课人讲得口干舌燥，而受教育者却在下面开小会、睡觉，收效甚微。还有就是理论与实践相脱离，一些职工虽然掌握了一些安全技术知识，可到生产现场却不知如何应用 众所周知，企业安全生产形势的优劣，与全体职工安全素质密不可分，坚持不懈地对全体职工进行安全教育，是提高职工安全素质的根本途径。在企业中进行安全教育，首先要确定安全教育的内容，它包括:安全思想及态度教育，安全技术知识教育，基本操作技能训练，典型经验和事故教训的教育等。 安全思想及态度是行动的指南，思想教育就是通过对职工讲授国家颁布的有关安全方面的“规定，、“规程”、“决定，、“通知，;中华人民共和国国家标准中涉及安全生产的标准;部颁标准和省市地方政府劳动部门制定的有关安全生产的“规定”、“规程”、“标准”、“决定”等，以及与安全生产有关的法律条款和严格依法处理伤亡事故的条例。让职工牢固树立“安全第一，的思想，真正懂得生产必须安全，安全促进生产的道理，使得职工认识到党和国家对国家的财产和职工的身体健康与生命安全是高度负责的;而态度教育是一种把那些虽然知道，不肯执行的人，教育成“既懂又执行的人”，提高他们的自觉性，或者是把那些“不负责任，马马虎虎”的性格特征的人，教育成为“认真负责，谨慎细心”，性格特征的人，也就是说，是要从人们的头脑里消除那些不正确的判断依据，灌输新的正确思想。态度教育对职工的情绪变化也不能忽视，并且这一工作是非常困难的，必须经过长时间的耐心说服和细致教育，才能使之理解和领会，并得到改变。 安全技术知识教育又包括生产技术知识、安全技术知识和专业安全技术知识教育。生产技术知识教育是让职工了解企业的基本生产概况、工艺流程、各种机器设备性能、结构、分布状况以及危险等级等。安全技术知识教育在职工进入现场前就要知道本企业的危险区域、设备及防护知识，并且知道生产中使用的有毒有害原材料或可能散发的有毒有害物所造成的危害及安全防护，怎样正确使用个人防护用品及对个人特殊防护用品的安全检查和劳动保护设施检修等，以及事故的应急处理和报告办法。专业安全知识教育要对特殊工种和专业工种进行专门教育，经考核合格后持证上岗，它包括:电气设备、起重机械、厂内运输、交通、锅炉、压力容器、防火防爆、焊接、煤气的安全知识以及工业企业通风与防尘安全，工业企业噪声与振动控制。 基本操作技能训练包括操作前、操作中、操作后的技能训练。操作前要穿戴齐个人防护用品，做好周围环境的观察，懂得机器设备的性能、危险级别，牢记安全规程等。操作中必须按安全操作规程执行，如在危险区域必有两人以上方可进入，切不可一人工作，如遇突发事件懂得应急措施和如何抢救，避免事故发生。操作完 要检查工具，为更好完成下次任务总结经验、吸收教训。 典型经验和事故教训的教育更直接更具有说服力，因为它们是与职工密切相关的例子，并且就发生在他们的身边，更能引起他们的注意。我们可以选择本系统、本行业、本厂或其它的典型案例，配合电化教育、参观展览室，向职工讲清楚每一起事故的直接原因、间接原因和管理原因，避免类似事故发生的“三道防线”。在 事故案例教育中，要灌输一些集体荣誉感和企业主人翁的思想，让职工懂得事故不仅给国家造成损失，而且给企业的生产造成影响，受害者本人遭受精神和肉体上的双重折磨，甚至走向死亡的深渊，要让职工明白，发生伤亡事故时最痛苦的是直系亲属，对伤亡事故，有些领导关心的是生产能否尽快恢复，部分职工想的是:奖金吹了，这月汗水白流了。然而对一个家庭来讲则是塌天之祸，谁来抚养子女长大成人，谁来孝敬二老双亲，撕心裂肺的呼喊都是伤亡者的亲属，所以家庭比国家更需要安全生产。通过事故案例教育，切实提高职工对事故的危险性认识及事故后果的可怕性认识。 内容已确定下来，那么用什么方法对职工进行安全教育?我们认为首先以讲为主。任何东西的学习，都是先听明白才能掌握，听课是学习的主要方法。讲课者用语言向职工口头传授，主要用于方针、政策、法规及专业安全技术知识教育。讲课人不局限安全专职人员，要配合专业请各专业技术人员及有关人员任课。还可以请发生过事故的人来讲认识、讲后果，更能提高职工的安全意识。其次，要使职工能牢记规章制度，不仅要讲，而且要经常开展“学、背、用，活动，如进行智力竞赛活动，“安全在我心中，演讲活动等，可以以厂主办，也可以工段、班组主办。再者通过演示、训练，使教育者获得关于事故发生全过程的感性认识，针对一些事故发生的特点，对作业人员及救护人员以最快的速度带全救护器材到达现场进行救护，如煤气中毒救护、消防救护等。最后是现场参观，课堂上不管讲得多好，职工获得的只是抽象的理性认识，因此要让职工到一定的场所进行直接观察事故及现象，以获得感性认识。如进行案例分析现场会、班组安全活动等。 总之，企业的安全教育工作是一个需要经常讲、反复讲，经常抓、反复抓的工作，它不是某个企业、某个部门的问题，是一个社会的问题。值得高兴的是，1996年2月5日国家教委、劳动部、公安部等七个部委联合发出通知，决定建立全国中小学生“安全教育日，制度，从小培养他们的安全意识，大力降低各类伤亡事故的发生率。这说明国家已将安全教育列入重要工作，必将促进全体公民安全意识的提高，从而降低各类事故的发生率。浅谈新员工安全教育 安全生产教育是企业向全体职工进行安全思想、安全知识、安全技能所必须做的宣传、教育和训练，它在企业安全生产管理中占有重要的地位。安全生产法第二十一条中对生产经营单位应当向从业人员进行安全生产教育和培训做出了规定，这已成为生产经营单位必须承担的法定义务；同时第五十条对从业人员应当接受安全生产教育和培训义务也做出了规定，要求从业人员应当通过安全生产教育和培训才能上岗，掌握本职工作所需要的安全生产知识，提高安全生产技能，而且还应当掌握生安全生产事故发生的客观规律，增强事故预防和应急处理能力。大量的工伤事故分析统计资料表明，工伤事故与年龄存在着一定的关系，工伤事故的最大值发生在18岁到30岁之间，而且发生在入厂工作的头一、二年，即刚入厂工作不久的新员工最容易发生工伤事故。因此必须要对新员工进安全教育，培养良好的安全素质，增强其预防事故的能力。新员工进入工厂后，首先应该了解企业生产经营的概况，包括产品、产量、行业特点、经营状况，以及企业发展前景、企业经营战略、企业文化等，使新员工树立信心，爱企业，爱岗位，这是安全生产的前提，也是企业搞好安全生产工作的重要基础。对于新员工来说，掌握工作技能固然重要，但最重要的是掌握一种新的行为方式，即安全第一的行为方式。一、新员工的安全思想教育 对新员工进行安全思想教育，使新员工认识安全生产是个客观事物，掌握和明确只有安全生产才能改善劳动条件，克服不安全因素，防止伤亡事故的发生；才能保证劳动者的生命健康和财产安全。始终牢固树立“安全第一、预防为主”的安全意识，坚持以人为本，把预防生产安全事故的发生放在安全生产工作的首位，使新员工真正认识到安全是生产经营活动的基本条件。同时对新员工还要进行安全情感教育，通过教育，促使新员工对安全生产建立良好的情感和情绪，使他们明白安全生产正是为了自己的安全和健康。安全生产不但关系到个人安危，而且与家庭的幸福紧密相连，一旦出现安全事故，不但自己痛苦，亲人也必然痛苦不堪，并且还会带来一系列的社会问题。因此，新员工一定要遵守安全法规，严守各种安全制度，在思想上对安全生产树立正确的认识，建立起良好的思想情绪，才能为以后的安全生产打好基础。二、安全生产责任教育 “安全生产、人人有责”，这是搞好安全生产工作的一项重要原则。为此，安全生产法规定了各级安全生产者的职责，要教育新员工自觉遵守安全生产规章制度，不违章作业，并且要随时制止他人违章作业；要积极参加安全生产的各种活动，主动提出改进的意见；爱护和正确使用机器设备、工具及个人防护用品。为了做好安全工作，预防工伤事故的发生，对新员工要进行各种安全规程、制度和工艺规程、安全生产劳动建立等教育。结合鲜活的事例使新员工认识到这些规程、制度和纪律，都是保证安全生产所不可缺少的。从而深刻地领会到遵规守纪，维持工厂生产的安全秩序是每个职工应尽的义务，只要每为职工都从思想上高度重视安全生产，遵规守纪，事故是可以避免的。三、认真做好新员工的三级教育培训 安全生产法中规定对新员工进行安全生产教育和培训，是生产经营单位的法定义务，也是贯彻落实“安全第一，预防为主”方针的必然要求，更是关系到新员工生命安全的大事。因此。禁止未经安全生产教育培训的新员工上岗作业，是“防患于未然”的重要措施，也是对人民群众生命和财产安全负责的重要体现，生产经营单位必须保证上岗的新员工，都已经过了安全生产教育培训并合格。如果发现未经安全生产教育培训合格的新员工上岗作业，生产经营单位要承担法律责任。同时，安全生产法还规定，新员工应当接受安全生产教育和培训，这也是新员工的一项法定义务。三级教育包括入厂教育，车间教育和班组教育。入厂教育是对新员工在分配到车间或工作岗位之前，由安全部门进行对本企业安全生产形势，安全文件、规章，企业内特殊危险地点，一般的安全技术知识和伤亡事故发生的主要原因，事故教训的教育，从正反两个方面来讲解安全生产的重要性，使新员工受到安全生产的初步教育。车间教育是新员工从厂部分配到车间后，再由车间进行安全教育，主要是遵守车间的劳动规则和应该重视的安全问题。车间内危险地区，有毒有害作业的情况和安全事项，本车间安全生产情况，以及安全生产的好坏典型事例。岗位教育是新员工到固定工作岗位后开始工作之前的安全教育。内容包括：本班组的生产性质、任务，将要从事的生产岗位性质、生产责任，新员工从事岗位操作必要的安全知识和安全技能，各种机具设备及安全防护设备的性能、作用，个人防护用品的管理，预防事故的措施及发生事故后应采取的紧急措施，事故案例教训等。三级安全教育时间内不得少于40学时。新员工必须经考试合格，领到安全操作证后。方可独立操作，没有经过三级教育并考试不合格者绝对禁止独立操作。四、新员工安全教育的目的和作用 1、能够提高新员工安全意识，树立“安全第一、预防为主”的思想 安全意识不强，就回使违章指挥，违章操作现象颇颇发生。只有加强安全意识的宣传教育，牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，才能把安全工作落到实处。 2、能够提高新员工的安全知识水平和实际操作技能。 良好的安全意识是进行安全生产的首要前提，但如果缺乏必要的安全知识和安全操作技能也难免会发生事故，只有通过对新员工的安全生产教育，使他们掌握安全技术知识，提高实际安全操作技能，增强事故预防和应急处理的能力，并教育他们要不断更新知识，提高技能，才能做好安全生产工作，确保安全生产。 3、能够动员新员工参加安全管理。 安全管理的效果如何，在一定意义上讲，取决于广大职工对安全生产的认识水平，取决于大家的事业心和责任感，新员工刚成为企业的一员，只有让他们确实感到搞好安全生产是他们切身利益之所在，是与自己本身和家庭辛福，与他人生命和家庭辛福息息相关的大事，新员工才会积极行动起来，自觉的参与安全管理，所以要对新员工进行广泛的宣传教育，使安全生产的思想深入人心，才能唤起新员工强烈的安全意识，从而把安全管理工作树立在坚实的群众基础之中，真正确保安全生产，杜绝事故发生。 浅谈企业安全生产教育一个生产企业，安全生产是企业的命脉，而安全生产的基础就必须要拥有一批知安全、懂技术，高素质的职工队伍，安全教育就承载了安全、技术、素质的重责。没有接受文化教育在现实工作中可称之为是“文盲”，没有接受安全教育在生产工作中可称之为“鲁莽”，工作鲁莽、没有安全防范、自保和辨别意识的职工可称之为“隐患职工”，许多的安全事故就是“隐患职工”造成，“隐患职工”的存在成为企业安全生产、安全发展的一个隐患炸弹，使企业的安全工作始终处在一个高危水平。目前，公司对发生安全事故的调查处理中存在着安全思想认识不高、安全意识低、安全观念淡薄的状况，不能有效辨别作业环境的危险性、不能认识作业过程的安全性，缺乏安全教育，从而暴露出安全教育工作的不到位，不实际、不深入等因素存在。长期无效的安全教育习惯积累，在思想意识上形成了较模糊安全的意识，安全教育成为一种形式和过场，安全成为一句口号。所以我们谈安全、说安全，讲安全的前提，首先要认识安全和“安全教育”。为此，结合公司安全教育现状和目前企业安全教育普遍存在的问题和现象，浅谈个人对安全教育的认识和体会。一、对安全教育重要性的认识要进一步搞好企业安全教育工作，提升企业安全教育质量，首先要求全体员工认识安全教育的重要性及现实意义，只有认知安全教育与企业发展的关系，认知安全教育与我们员工生命、家庭幸福的关系，认识企业安全责任的关系，才有助于提高企业对安全教育的全新认识和定位、才有助于激发职工对安全学习的动力，才有助于企业适时有效开展安全教育工作。1.安全教育是法律法规的要求。安全教育培训是安全生产法等法律法规赋予生产经营单位的重要职责，安全生产法明确要求企业对员工进行安全教育,其教育培训情况记入个人工作档案，安全教育培训考核不合格的人员，不得上岗。法律法规作出这样的规定的原因除了保障安全生产，更重要的是为了保障职工的生命安全。2.安全教育是公司生存发展的需求，公司的发展需要人的推动，而人是公司发展的动力和源泉，因此,安全意识强、安全技能全面、专业技术水平高是企业自身生存发展对人才的需求，职工的综合安全素质的提高，安全教育培训是必选之路，也就成了公司“安全、发展”的重要保障。3.安全教育是职工自我保护的需要。职工在进入企业后,对企业的生产经营状况和生产工艺原理不甚了解，生产过程、作业环境中有哪些危险因素?如何防护?自己将要从事的岗位有什么危险性等等这些都要求职工在正式上岗前就有所了解。因此,职工必须接受安全教育培训,了解和掌握企业概况, 提高自己的安全意识, 获得安全操作技能,掌握处理和应对紧急情况的本领,这也是安全生产法中明确规定的新职工进厂“三级” 安全教育的要求，“在一切隐患中，无知是最大的隐患”，所以安全教育不仅仅是为了提高职工在工作中的安全意识，更重要的是提升职工安全操作技能、预防事故能力，自我保护能力。二、安全教育普遍存在的问题和现象目前，公司安全教育虽然在不断地开展、但由于受人员素质、思想观念等的影响，安全教育培训在一定程度存在不足，安全教育的成效没有完全体现出来。在一定程度仍旧存在职工对安全教育的态度漠不关心，安全意识不强；安全教育的方法、模式单一、传统；安全教育计划没有完全得到落实；教育培训内容不能完全与生产操作结合；安全教育培训有流于形式的现状，安全教育培训仅以完成任务为目的；安全教育缺少与外界的沟通交流，等等这些在一定程度制约了公司安全教育的创新发展，制约了安全教育质量和成效的提高，也成为了企业安全工作中的一个难点。同时根据近几年各类事故分析，企业安全教育普遍存在以下问题和现象。1.生产效益与安全教育的优先问题：领导重视生产效益是首先工作，也是工作重点，而经济效益的来源必须在生产安全前提下所产生。如果忽视了生产安全、忽视了安全教育，经济效益就得不到保障。在日常工作中，常常是以“注意安全” 取而代之，有时在生产繁忙、人员紧缺时更有不计安全，冒违章之险，违章的表现即反映了对“安全教育”的缺失。重生产效益、轻安全教育，则削弱了对安全意识、安全观念、安全素质的重视和认识，破坏了安全生产的平衡，降低了对安全作业的认识标准，安全实质成为一句响亮的口号。2.经济处罚与思想教育的平衡问题：在企业安全管理中，对违反安全规章制度、违反操作规程等一切违章现象，采取的是经济上处罚予以制止，甚至是避而不见。很少有人针对违章现象进行思想教育，结果使职工没有认识到违章的严重危害，没有养成自觉遵守规章制度的良好习惯，甚至产生逆反心理和抵触情绪，在生产中我行我素、将错就错，表现出对一切 “无所谓”的态度。重经济处罚，轻思想教育，没有起到教育改进提高的目的，相反增设了一道阻碍与职工交流沟通的屏障，相对加深了对安全管理的难度。3.安全意识教育与安全技能教育的现状：目前