导学案：置身诗境 缘景明情 teacher.doc

导学案：第二单元 “置身诗境，缘景明情” 教师版年级：高二 编写：张美垚 审定：新邵五中语文组 日期：2012102一、学习目标 知识目标：理解“置身诗境，缘景明情”与“意象”“意境”的内涵。 能力目标：能用“置身诗境，缘景明情”的诗歌鉴赏方法欣赏诗歌；情感目标：情感目标：让学生感受中国古代诗歌博大精深的思想内涵，深厚无比的文化底蕴和无与伦比的艺术魅力，从而激起学生的民族自豪感与学习古代文学的兴趣。二、重难点 1、理解“置身诗境，缘景明情”与“意象”“意境”的内涵； 2、学会用“置身诗境，缘景明情”的诗歌鉴赏方法欣赏诗歌；三、课时：1课时四、学习过程学点一：1、 思考什么是“意象”和“意境”？意象：含有作者主观情感的客观物象。意境：诗人主观情感与客观物象相互交融而形成的、足以使读者沉浸其中的想象世界。 2、 结合课文，你怎样理解“置身诗境”？共有几种情况？通过对诗歌意象的把握，联系生活体验或审美经验，发挥想象，进入作者主观描绘或作品所涵有的诗歌意境，理解诗歌内容，感受作品的意境，获得审美体验。共有以下两种情况：1、 借助已有生活体验和审美经验，和诗人取得共鸣；2、 有些作品想象奇特，描写的情景是我们日常生活少见或未经历过的，我们可以通过联想或想象或类比，进入诗人所描绘的诗境，获得新奇的情感或审美体验。学点二：结合课文，我们可以怎样理解“缘景明情”？包括哪些具体情况？ 通过对诗歌意象的把握，联系生活体验或审美经验，发挥想象，进入作者主观描绘或作品所涵有的诗歌意境，理解诗歌内容，感受作品的意境，获得审美体验，揣摩作者情感。包括四个方面：略。方法指导，学以致用：鉴赏方法：吟诵抓意象联想或想象意境明情按照以上方法，鉴赏以下诗歌回答下面问题。作者介绍：王维（701761），字摩诘，开元进士，任过大乐丞、右拾遗等官，累迁至给市中，终尚书右丞，故世称“王右丞”， 但仕途坎坷，中年遭遇挫折，安禄山叛乱时，曾被迫出任伪职， “晚年惟好静，万事不关心”，逐渐走上了明哲保身、远祸自全的道路，思想日趋消极。他是盛唐时期的著名诗人、画家，被后人称为“诗佛”，是唐代山水田园诗派代表诗人。早年王维积极入世，是至情至性之人，用诗笔写爱情，如红豆，写亲情和友情，如九月九日忆山东兄弟，晚年无心仕途，专诚奉佛，居于蓝田辋川别墅，故后世人称其为“诗佛”。其诗、画成就都很高，苏轼在东坡志林中曾赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”。这首山居秋暝选自王右丞集。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1.暝：日落，黄昏。 2.新：刚刚。 3.喧：喧哗，这里指洗衣服姑娘的欢笑声。 4.浣女：洗衣服的姑娘。浣（hun），洗。 5.随意春芳歇，王孙自可留：反用楚辞招隐士“王孙兮归来，山中兮不可以久留”句意。意谓任凭它春芳消散，王孙也可以久留，因为秋色同样迷人，使人留恋。随意：任凭。春芳歇：春天的芳华消散了。春芳：春天的芳华;歇,消散、逝去。王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人，此处指诗人。留：居。学点三：1、诗歌中主要写了哪些意象？有何作用? 新雨空山 松间明月，石上清泉，晚归浣女，泛舟渔人 既烘托了诗人理想境界的环境氛围,也反衬出了其内心向往的生活。 学点四：2、作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？ 山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，营造出了一幅清新空灵、恬淡幽静、活泼优美、色泽明净的山中黄昏秋景图。（由远至近，动静结合、虚实相生） 学点五：3、这种意境中表现了作者怎样的理想（思想感情）？ 通过诗句景物的描写，诗人以物芳而明志洁，反映了诗人对于归隐田园的向往和对污浊官场的厌恶。4、“随意春芳歇，王孙自可留”怎么理解？其中哪一个字最能表现以上作者的思想感情？学点六：5、王维诗中有画。试用自己的话把诗歌改写成一个写景散文片段，注意意境的描绘。 【1】 我在空旷寂静的山中徘徊，刚下过的秋雨还残留着它冰凉的痕迹，在不知不觉间，这秋天的薄暮已经悄悄地依附在了我身边。天上的一轮皓月在松涛里静静地散下一片惬意，耳边回荡的都是清澈的泉流滑过溪石的声音。静美的秋暝是如此美好，直到不远处的竹林里响起了一阵温柔的喧嚣，是那些俏丽的浣纱女子款款归来，连莲花都娇美地不住抖动，她们自渔舟而下的翩翩脚步踏乱了这一山一水的心神。春花任凭它凋谢去吧，我已有了这属于我的秋天，这空寂的深山，满藏着我诗人的留恋，更何况那些从纸醉金迷里挣脱的贵族少年？又如何？ 【2】秋日雨后，山显得空荡荡的，仿佛尘世间的一切嘈杂都随着秋雨渗入土中，一切安谧且幽静。 夜，来得静悄悄的却十分迅速。晴朗的夜晚，皓月当空，银色的月光仿佛瀑布般一泻千里，却缓缓地落到地上，柔柔地将一切包裹住。好一派美丽的秋月夜景。 月光透过松树间的空隙照到地上，若隐若现，亦真亦幻，仿佛下了一场小雨，万物都披上了一层“雪纱”，细细地聆听，会有泉水击石的声响。“丁冬，丁冬”，虽然机械地重复着这一单调的旋律，但却富有韵律，忽远忽近，似有似无。 竹林中传来阵阵笑语喧哗，原来是浣纱洗衣的姑娘们洗罢衣服，踏着月光回家去了；水上的莲叶轻轻摇曳，却没有秋风掠过，再仔细一看，原来有渔舟顺流而下。 山中之景是那么清澈明净，长风是那么朴实淳厚。看似喧嚣，却又如此和平恬静；看似恬静，却又如此充满生机。叫我怎能不流连忘归，叫我怎能不想置身其中。春草就随它的意衰败吧，我自可留在山中，效仿陶公，种豆南山，采菊东篱，静静地欣赏这里的秋景。 向往那种生活，心似白云常自在，意如流水任东西。 【3】秋风拂过，留下一片宁静。黄昏时分，辋川山庄景色旖旎，使我不得不自醉其中。空静的山庄中刚下过一场秋雨，天气已显出秋的凉意，被秋感染的山显得更伟岸通灵，仿佛透露着一种力量与风雅。 皎洁的月光照进松树林，使土地披上了一件班驳的大衣，清澈的泉水从石头上流过，温和地滋润着石上的青苔。一切显得那么祥和，那么悠然，好似自己的心也被洗得一尘不染。 竹林深处隐约传出阵阵清脆的笑声，那是洗衣服的姑娘们回来了，灿烂的笑容挂在脸上，竹子仿佛也跟着快乐起来了，伴着微风轻轻摇曳。水面上泛起层层涟漪，碧绿的荷叶摇动着尽显君子的洒脱，原来是打渔的小船打破了这一份宁静，却也带来了无限的生机。 虽然春天的花草枯萎凋谢了，但秋天的美永远值得欣赏。虽然春天美得更明艳，但秋天的深沉，秋天的韵味却无与伦比。这山庄的秋色更把完整的秋展现在了我的眼前，丝毫不乏一种自然美，质朴美。 带着一颗归隐的心置身于如此美的奇境中，是一种享受。我愿意永远看着松树林，看着荷塘，看着青山，做一个面朝自然的人。学以致用：用“吟诵抓意象联想或想象意境明情”的方法找出以下诗歌的意象，联想意境，体会揣摩作者作品的情感，并在试卷下方写出来。积雨辋川庄作 王维积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。注释1、空林：疏林； 2、烟火迟：因久雨林野润湿，故烟火缓升。 3、藜（l)：一种可食的野菜。这里指蔬菜； 4、黍（sh）：谷物名，古时为主食。 5、饷：送饭食到田头。 6、饷东菑（z）：给在东边田里干活的人送饭。菑：已经开垦了一年的田，指初耕的田地。 漠漠：形容广阔无际。 阴阴：幽暗的样子。 7、夏木：高大的树木，犹乔木。夏：大； 8、啭（zhun）：鸟的宛转啼声。 9、山中句：意谓深居山中，望着槿花的开落以修养宁静之性。槿（jn）：植物名。落叶灌木，其花朝开夕谢。古人常以此物悟人生枯荣无常之理。其花早开晚谢。故以此悟人生荣枯无常之理。 11、清斋：