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文档简介

教学资料范本幼儿园音乐教学的有效策略编 辑：_时 间：_在现有的音乐教育现状中.教师常常忽视了幼儿的感受：在歌唱活动中让幼儿反复练习演唱.幼儿容易感到枯燥乏味；在韵律活动中教师对动作的到位要求很严.因此机械的练习消磨了幼儿的兴趣。在这样的活动中音乐的教育功能未得到有效发挥.幼儿在音乐活动中只是被动的参与者.根本谈不上享受音乐.“快乐”如何获得？陈鹤琴先生指出：“音乐是儿童生活中的灵魂。”一首好的音乐可以萌发幼儿感受美、表现美的情趣。歌唱活动就是幼儿易于接受、最自然、最喜欢的一种艺术形式.是人类表达、交流的一种方式.是幼儿园音乐教学中的一个内容。纲要中也指出：要培养幼儿喜欢参加艺术活动.并能大胆地表现自己的情感和体验。要让幼儿用心、用情地投入到歌唱活动中.在歌唱活动中情感得到熏陶与丰富。一、创设富有创造性的环境.激发幼儿灵感现代教育理念告诉我们.幼儿是在与环境的互动中发展的.由此.环境的创设对幼儿有着至关重要的影响。达尔克洛有句名言：“对音乐的理解.与其说是一种智力过程.不如说是情感过程”。因此.我将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么.怎样利用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐教学中呢？我认为关键是一个“爱”字.因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。和我接触过的人都说我非常爱笑.确实我是个很快乐的人.尤其和孩子们在一起的时候.我的脸上总是挂着笑容.我在事业、孩子和生活中总感受到无穷的乐趣。在音乐教学中.我特别注重师生之间情感的交流.努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛.以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比如.说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态（如：当孩子们很兴奋时.我就说：“天黑了.小动物要睡觉了。”并带头假装睡觉。）同时.我还以各种不同的身份与幼儿进行情感交流.在音乐活动中.我不仅仅是老师.还可能是其他角色.如兔姐姐、鸭妈妈、小
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