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文档简介

要下雨了教学设计一、激情谈话 板书课题1出示课件，交流并板书：要下雨了 看到了又看到了还听到了这些现象都告诉我们：要下雨了 。2这篇课文究竟写了什么？本节我们继续来研究学习。二、充分自读 整体感知1听课文录音。看看文中先后出现了哪几种小动物？在每个自然段前面标上序号。2自己读课文，要求：读准字音，读顺句子。3交流，板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁三、由扶到放 学习课文（出示课件)1指导学习第一部分（1-3自然段）。（1）齐读第一自然段，勾出“弯着、割草、直起、伸腰”并做动作理解。（2）做动作再次朗读第一自然段。（3）理解“天阴沉沉的”要下雨了。 教师读：“当小燕子从他头上飞过时，小白兔大声喊”引导学生用急促的语调读白兔说的话。（4）男女生比赛读、再抽人读，理解问句仿造一个。（5）齐读第三自然段。教师带动作引读：“燕子边飞边说”学生接读第二句。实验理解“潮湿”、“飞不高”要下雨了，板书：低飞。（6）朗读二、三自然段白兔与燕子的对话。练习用“呢”说话。2半扶半放，学习第二部分（四至六自然段）。 （1）小白兔相信燕子的话吗？用疑问的语气读“是要下雨了吗？”,继续用“吗？”说一句表疑问的话。(2）小白兔又看到什么？听到什么？自己先读四六自然段，然后同座位分角色读一读。 （3）检查、交流学习情况：理解“往”_朝、向。理解“闷得很”、“透透气”_要下雨了。透气(板书)分角色朗只读小鱼与燕子的对话部分。（“跑”带动作）过渡：看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？继续学习下面内容。3放手学习第三部分（七到九自然段）1)选择自己喜欢的方式阅读课文七到九自然段。2)他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？4） 3)总结“要下雨了”。板书：搬家。5）做动作“跑”“喊”表情读8小节。6）齐读9小节并理解“真的”意思。4、 回忆课文 总结延伸（出示课件）1. 说一说课文写了什么？我们从中学到了什么？学会观察。 2.展示交流（1）
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